一、體育與健康課程中加強開展生命安全教育對策的思考:
(一)學校層面
1、提高認識，應建立健全生命安全教育領導小組。各級各類學校要高度重視學校安全工作的重要性，成立生命安全教育領導小組，把學校生命安全教育和安全隱患排查工作納入學校管理的議事日程，確保教育教學工作的正常進行。
2、對症下藥，採取有效措施，不斷完善學校安全管理工作。
(1)認真抓好學校安全管理制度的建設和落實情況。檢查學校安全工作領導機構是否健全;責任制度、檢查報告制度是否完善;校園安全、防控系統設備是否正常執行;校園安全管理和應急管理工作機制是否健全;有無定期開展防災避險演練的制度和措施。
(2)認真組織，着力查找存在問題。學校要防患於未然，進一步突出學校安全工作的主動性和針對性。
(3)重視食堂衛生安全工作。寄宿制學校要認真落實《食品衛生法》，對食品的採購、加工、儲存等環節，嚴格按衛生標準規範操作嚴禁出售不符合衛生標準的食品，從源頭上消除食品衛生安全隱患。
(4)認真抓好自然災害和次生災害的安全防範工作，制定相應的應急預案。
(5)把法制教育和健康教育納入教育教學過程中，定期開展自救自護的實際演練，使學生增強法制觀念、安全防範能力、健康保健意識、自我保護和心理調節能力。
(6)建立安全事故零報告制度。
(二)學校體育層面
健康的身體，無疑是我們學生避難逃生的最大資本。體育教育是災難逃生教育的重要手段。在突發災難面前，如何讓我們的學生在災害來臨時能夠跑快一點，應變機敏一點，如何讓他們掌握一些基本的逃生技能是學校體育安全教育的緊迫課題。因此，把安全逃生教育納入體育常規教學體系，讓每一個學生都懂得一些自救互救技能，使教學過程成爲師生的一段生命歷程，一種生命體驗，有着十分重要的現實意義。
1)災難逃生教育納入學校體育課內容，建立多元評價體制。目前，由於種種原因我們的所謂的安全教育經常是形式大於內容。其結果是當突發災難降臨時，我們的學生往往束手無策，不知道如何“逃生”，更不懂得如何救助他人。而把生命安全教育納入體育課教學內容，使學生在體育課上接受各種安全教育知識和逃生技能訓練，提高學生自救、互救能力，並透過遊戲的形式進行，讓學生們更易於接受和記住。在面對災難時才能表現得遇事不慌，勇敢逃生。
2)在體育課上播放有關地震、火災、水災的救生宣傳片，使學生對這些災難有一定的認識，爲進一步的身體體驗做好準備。
3)開設情景模擬訓練課。透過情景模擬訓練課，讓學生能夠更直觀地瞭解這些災難及如何自救。在情景模擬中，如:當地震或火災發生時，學生們在做着不同的事情，有的.在看書，有的躺在牀上休息，有的正坐着吃飯……此時警報響起，學生們要最快速地採取不同的自救方式逃生。用這樣的方式讓學生對這些災害產生具體直觀的印象，使他們有更強的適應能力和應急處理能力。
4)在學校體育課設定奔跑類、負重類(自制擔架、擡人載物)、攀爬類(火災現場逃生牆)、技巧類(翻滾、跳躍、攀越障礙、自救姿勢)、救護類(止血、包紮固定、自我救助)的訓練課程，以提高孩子的自救能力，使其成爲學生必須掌握的基本能力、基本技能。同時培養他們的團隊精神、協作精神。
5)體育教研室與學校結合每學期都要舉行防火、防震等內容演練。不同的災難教給學生的自救措施也不一樣。例如火災時要教會學生捂住口鼻、翻滾、攀爬等逃生技能;而發生地震時要教他們不能隨便亂跑，要尋找牆角等地點躲避。透過不同內容演練提高學生的應變能力和逃生能力。“512”中安縣桑棗中學雖然緊鄰地震慘烈的北川，但學校二千二百多名學生、上百名老師卻無一傷亡，歸功於全校平時的緊急疏散演習。
二、結語
總之，把安全逃生教育納入我國體育常規教學體系，優化體育課程結構，是我國教育行政部門和廣大體育教育工作者義不容辭的責任。