摘要：
大學新生入學教育是高校思想政治教育的重要內容，是新生完成由中學生到大學生的角色轉換的關鍵階段。95後大學新生的思想行爲特點以及高等教育的發展趨勢，都給新生教育帶來了新的問題和挑戰。本文提出，大學新生入學教育內容主要圍繞五個方面展開：學生管理制度教育、安全教育、心理健康教育、專業情感教育和人際關係教育，目的是幫助新生儘快轉變角色，適應大學生活。
關鍵詞：大學新生；教育內容
大學新生入學教育，對於每一個剛步入象牙塔的學子都是不可或缺的。這項工作開展得如何，關係到新生能否儘快適應大學生活，關係到思想政治教育工作能否取得成效。因此，如何有針對性地開展大學新生入學教育，成爲高校思想政治教育面臨的重要任務。
一學生管理制度教育
大學是快樂和自由的，但這種自由和快樂是有限度的，大學更意味着努力和奮鬥！在簡要介紹學校的基本概況、校情校史、發展狀況等基礎上，詳細講解《學生手冊》相關規定，重點針對學籍管理規定、紀律處分規定、課堂紀律規定、宿舍管理規定、獎助學金評比制度和請假制度做講解，使新生明晰相關規章制度的要求，樹立對校紀校規的敬畏心。增強他們的組織紀律觀念，培養他們良好的生活習慣。此外，在新生報到時，積極建立家長聯繫表，方便與家長溝通。實踐表明，發揮家庭作用，形成教育的合力，對新生的成長大有裨益。利用中秋節的時機，引導新生參加“寫一封家書”、“與父母分享新收穫”等活動，讓家長分享新生的成長。也建議家長經常主動與孩子聯繫，表達關心和鼓勵，及時瞭解孩子的在校情況，積極構建家校互動的教育模式。
二安全教育
安全教育是高校學生工作的生命線。應加大安全教育宣傳力度，牢固樹立安全觀念。透過主題班會、團支部活動等形式，對新生進行安全知識的普及教育，組織新生學習與日常生活密切相關的人身財產安全、防火防盜安全、網絡詐騙安全等安全事項，幫助新生增強法制觀念和防範意識，使他們牢固樹立“安全第一”的思想。其次，邀請保衛部門來學院對新生進行安全防範方面的技能培訓。選取高校中的典型案例，講解常見的安全隱患特點、危害及對策，開展針對性的技能培訓，幫助新生提升自我保護意識和應對技巧。最後，建立健全班級安全“自防與羣防”機制。建立從輔導員——生活委員——寢室長的三級聯防機制，健全班級的突發事件應急預案。一方面，生活委員透過日常巡查寢室，及時掌握各寢室安全動態。如發現異常情況，立即上報輔導員。另一方面，各班級設立安全資訊員制度，在輔導員、班委會的共同指導下，組織開展安全教育宣傳、日常巡查、遇情上報、通報評比等工作，並將此作爲綜合測評和評優評先的重要依據。同時，加強學生骨幹的培養，注重發揮他們在寢室中的表率作用，充分實現大學生“自我教育、自我管理、自我服務”作用。
三心理健康教育
首先，全面開展心理健康課，分專題設定課程。應強化心理輔導教育，開設心理健康知識講座和課程。例如：大學新生中普遍存在的適應能力差、抗挫折能力弱、包容力差、沉迷網絡遊戲等，都是導致學生在步入新環境、新階段時心理髮生消極變化的因素。其中，大學生中因網絡成癮導致學業荒廢、心理迷失的現象時有發生。建議在新生心理健康教育中設定“網絡心理”教育專題，引導新生正確利用網絡資源，自主調節和掌控網絡學習，預防網絡心理問題的產生。其次，建立新生心理檔案，完善輔導員談心制度。現在高校在新生入學時都會開展心理普查，輔導員應及早進行摸底調查工作，建立心理檔案。將普查結果結合新生的家庭情況，做到對所有新生進行初步訪談，並分類關注。在此基礎上，遵循“全面瞭解、重點關注”的思路，加強對一些特殊羣體的關心與疏導，主要包括：家庭貧困學生、學習基礎薄弱學生、少數民族學生、心理測查出的高困擾學生等，輔導員要積極與其家長和任課老師溝通，並安排心理委員及寢室長特別關注。其中，要注重教育方式的多樣化。例如：要順應90後網絡一代的時代特點，開拓網絡教育平臺，加強網絡教育、監控和引導，利用QQ、微博、微信等各種大學生常用的`溝通方式開展交流增進了解，隨時掌握這些學生的心理動態，關心鼓勵他們，必要時尋求心理健康中心的幫助。再次，各班級設立心理委員，形成輔導員——心理委員——寢室長的三級聯防機制。一方面，學校心理健康中心應加強心理委員的培訓，讓心理委員把握工作重點及技巧，針對同學們提出的心理困惑問題，積極向心理健康中心尋求專業解答。另一方面，心理委員應定期召集寢室長了解寢室同學的心理動態，並及時向輔導員彙報情況，做好統計工作。
四專業情感教育
面對全新的大學生活，許多新生既興奮又茫然。因此，及早幫助新生培養專業興趣、樹立正確的學習目標顯得十分重要。實踐表明，良好的學風要從低年級抓起。首先，學院可組織多種活動介紹各專業特點，讓新生對所選專業有個初步瞭解，增強他們的專業認同感。透過師生見面會、專業座談、學術講座等教育活動，由專業帶頭人或者優秀教師介紹本專業的培養目標、學科特點、發展前景和市場需求等，幫助新生擺脫“專業迷茫”，引導他們熱愛自己的專業，激發學習興趣。另外，可建立本科生學業導師制度，一個導師負責指導幾名學生，定期爲學生進行答疑，指導學生制定個人學習計劃。其次，安排本專業在校優秀學生介紹學習方法、課餘時間安排、綜合素質的培養等經驗。最後，引導新生初步確立職業生涯規劃，讓新生思考兩個問題，即“畢業後想做什麼、在校期間應做哪些準備”。鼓勵新生參加與本專業相關的校內外活動和競賽，提高專業知識技能。班級成立各類興趣小組，提倡“學以致用”的理念，鼓勵新生利用所學專業知識，積極開展力所能及的社會實踐活動，營造良好學習風氣。
五人際關係教育
新生入學後面臨的一大難題就是如何處理人際關係。其中，室友關係問題顯得尤爲突出。因此，需抓好寢室建設，牢牢把握思想政治教育的重要陣地。首先，輔導員應加強日常教育引導，幫助新生樹立與人和諧共處、尊重他人的態度，透過主題班會和團支部活動，告訴學生要摒棄“以自我爲中心”意識，懂得“寬容”纔是寢室和諧的法寶。其次，訂立寢室文明公約，完善矛盾處理機制。實踐證明，寢室矛盾主要集中在：作息規律、生活習慣、性格差異等方面。建議寢室同學共同制定公約，互相幫助，互相督促。如果與室友發生意見衝突，一定要及時交流，讓心結釋放出來，但要注意溝通方式，有些矛盾就是交流方式不當而引發的。因此，要學會“換位思考”，冷靜處理。如果矛盾解決不了，寢室長應立即報告輔導員進行處理。最後，舉辦豐富多彩的活動，加強寢室文化建設。透過各類活動，不僅豐富了新生的課餘生活，也增強了他們團結互助的精神，有助於提升集體向心力和榮譽感。例如：可以定期舉辦寢室內務整理比賽、消防安全知識競賽、趣味體育競賽等具體活動，營造“寢室是我家”的良好氛圍。同時，提升班級凝聚力，消除新生的孤獨感也非常重要。例如：班級開展趣味體育活動，培養新生的團隊精神和集體觀念，迅速建立“班級是我家”的歸屬感。總之，大學新生入學教育是一個常說常新的話題，新時期大學新生的教育問題越來越複雜。因此，我們應不斷探索新生教育中出現的新情況、新問題，針對學生的需求，總結新的教育內容，與時俱進地開展工作。
參考文獻：
[1] 祖嘉合.思想政治教育方法教程[M].北京：北京大學出版社,2004.