論文關鍵詞：民辦高校 自我能力 原因 對策
論文摘要：民辦高校大學生自我管理能力缺失主要原因，是高度依賴輔導員，困惑難以解決，上不能自控，自制力培養缺位，輕視綜合素質的培養。因此民辦高校要採取具體措施培養大學生自我管理能力。
一、民辦高校大學生自我管理能力定義
什麼是自我管理？簡而言之，就是自己對自己進行有效的管理。民辦高校大學生自我管理就是指民辦高校大學生爲了實現民辦高等的培養目標和滿足日益發展對個人綜合素質的要求，從而充分調動自身的主觀能動性，有效地利用和整合自身資源，運用科學管理方法，而開展的自我控制、自我規劃、自我學習、自我激勵與自我開發等一系列的活動。那麼民辦高校大學生在完成這一系列活動時，所採用的具體方式、方法以及表現出來的心理特徵，就是民辦高校大學生的自我管理能力。
二、民辦高校大學生自我管理能力缺失的原因
當前我國民辦高校大學生基本上是有自我管理能力的，基本上能夠處理自己的學習、工作、生活中一些問題，但有部分民辦高校大學生顯得還很不成熟，依賴性很強。目前我國民辦高校大學生自我管理能力缺失的主要原因有以下幾個方面：
1、高度依賴輔導員。民辦高校的學生管理模式不同於公辦高校,其教學過程也完全不同於高中。那麼，對學生自覺性要求就更高，主要是依賴於學生的自我管理教育。在民辦高校的大學生，一方面高度依賴民辦高校的輔導員，另一方面部分學生缺乏自我管理能力，習慣於高中階段的保姆式、填鴨式的教學方式，不能很快適應大學的管理方式。從高中進入大學後,學生自主支配的時間多了,可民辦高校的大學生大部分缺乏自我管理的能力,從而導致無法合理利用課餘時間，很多學生上網和談戀愛成了課餘時間的主要活動。同時，在日常的學習生活中,民辦高校學生不是自我管理,而是做什麼都依賴輔導員。爲了達到安全的目的，民辦高校也要求輔導員全心全意做好學生的各項工作，從入學到畢業以及日常生活等，什麼事情都要管，從而使學生養成了依賴性，在一定程度上制約了學生自我管理能力和創造力，不利於學生的健康成長和發展。
2、心理困惑難以解決。考上民辦高校的小部分學生有自卑的心理，自認爲是高考失利或成績差才進入民辦高校，認爲上民辦高校低人一等，在以前的高中同學或朋友面前擡不起頭，不能正確的認識自己，以及民辦高校，給自己造成了一定的心理陰影，有的甚至自暴自棄等等。從而導致不能對自我進行調節、控制和認知，不能很好的解決心理困惑和消極情緒。民辦高校大學生缺乏自信心，引發並加劇了民辦高校大學生的心理困惑。心理上的不健全，難以掌控或化解心理困惑，限制了民辦高校大學生的全面發展。
3、經濟上不能自控。民辦高校大學生，一般家庭條件比較好，在經濟上有着相對獨立性，在學校生活學習遠離父母，自己掌握着經濟支配的大權。除了學費之外，民辦高校大學生的消費名目繁多，培訓、戀愛、人際交往、娛樂、學習等都需要金錢支撐，如果在經濟上自我管理不夠，很容易引發各種學生管理上的問題。許多缺乏自我管理能力的學生，在支配金錢上不能自控，有着很大的盲目性和隨意性，個別的甚至不以爲然。部分學生消費缺少計劃性，虛榮心強、攀比成風、鋪張浪費，同學朋友之間常有借貸，很容易引發學生之間的摩擦。民辦高校很多學生在消費上具有盲目性，自我控制力很差不能抵禦社會上的各種誘惑，家裏給的錢很少用於學習而是玩樂，從而引發沉湎娛樂荒廢學業的情況比較突出。
4、自制力培養缺位。民辦高校現在校大學生，都是我國70年代末實行計劃生育以來的獨生子女。獨生子女教育中存大很多的弊端，民辦高校學生在經歷了小學和中學教育的積累期後，一旦離開家庭的庇護，自制力差在大學教育時集中表現出來。許多民辦高校的大學生不能正確認識自我，對自己在集體中所表現出來的不足和弱點，缺乏正確、客觀的認識和評價的勇氣。個別學生由於家庭嬌縱習以爲常，缺乏應有的自制力，一旦離開了父母可以控制的範圍，有了變化之後，就不能管理好自己，不能理智地判斷是非，個別甚至置校紀校規於不顧。
5、輕視綜合素質的培養。民辦高校大學生同樣也受我國傳統應試教育爲主的影響，重教育，輕綜合素質的培養。學生學習的積極性、創造性和主動性沒有充分發揮，民辦高校大學生大都缺乏自我管理的意識，自我管理能力較差。同時缺乏獨立人格的教育， 老師和家長的權威說教代替學生的自我思考，從而影響學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，對民辦高校大學生綜合素質的提高以及自我管理能力的培養有着很大的制約作用。