初中物理教學中由於種種原因確 實產生了一部分後進生,後進生對學生羣體和個體,都有不可忽視的潛在影響和危害,做好後進生轉化工作具有重要意義。下面是小編蒐集整理的相關內容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：在初中物理教學中，學校和教師長期被應試教育的觀念影響，一味追求升學率，導致初中物理教學中後進生的面積逐漸加大。素質教育的宗旨是“教育要面向全體學生，使學生得到全面發展”，因此，教學中，教師要重視對後進生學生的轉化。
關鍵詞：初中物理;後進生;成因;轉化策略
當今社會，經濟和科技發展迅猛，教育也隨之發生了翻天覆地的變化。傳統的教育模式重視對學生知識的灌輸，忽視對學生能力的培養，學生以被動學習爲主，備戰各種考試。現如今，我們的教育提倡素質教育，重視對學生能力的培養。教學中，教師要兼顧全體學生的發展，重視學生的全面發展，學習中，倡導調動和發揮學生的能動性，引導學生自主探究。但是，在實際的教學過程中，我國仍然是以考試爲主，因此，教學中，教師受傳統思想的影響，重視對學生的應試教育。
一、後進生形成的原因
1.學生的學習動機不良
學習動機是激發學生個體進行學習活動的內部機制，學生一旦形成了自身的學習動機，就會將學習動機貫穿於自身學習的始終。但是當今，初中學生的學習動機不良，有部分學生的學習目的不明確，沒有深刻認識到自身學習的目的性;還有一部分學生爲了考試而學習，認爲學習僅僅是爲了應付考試、應付父母;還有部分學生對學習不感興趣，在學習中，消極被動。
2.學習興趣不強
興趣是最好的老師。初中階段的學生已經具備一定的生活經歷，他們對周邊事物有自己的認識和見解。但是隨着物理學習的深入，物理學習也在不斷髮生着變化，知識的深度和難度不斷增加，學生學習起來吃力。加上興趣不高，導致學生在物理學習中，出現厭惡情緒，影響自身物理成績的提升。
3.缺乏學習意志
初中階段的學生，在學習過程中，需要自身具有很強的自我控制能力，要在學習中，有能夠克服困難、孜孜不倦、積極向上的信心和決心，是一種有目的的學習活動。但是初中階段的學生，很難保持自身長久的`學習狀態，一旦遇到困難，學生就會放棄。後進生中，許多學生缺乏意志力，做事情沒有持久性。
4.學習方法不當
伴隨着知識的深入，初中階段的學生必須轉變自身的原有的學習方法。只有掌握了有效的學習方法，才能提高課堂教學的效果。但是，在實際的學習過程中，學生們卻沒有掌握適合自己的學習方法，導致物理學習效果較差。
二、後進生轉化的策略
1.激發學生學習動機
要創設寬鬆、融洽的教學環境;素質教育實施的今天，教師的教學要以學生爲主，教師爲引導。課堂是教師進行教學的主陣地，在課堂中，如何激發學生的學習動機，就要求教師爲學生創設寬鬆的學習環境，採取多種評價方式，鼓勵學生在課堂中勇敢的表達自己的想法。
2.培養學生的學習興趣
成功的真正祕訣是興趣。沒有興趣的學習無疑是一種苦役，勞而無功。激發學生的學習興趣，教師要重視對物理課堂的匯入，初中階段的學生已經具備一定的生活知識，教師在進行知識的講解時要藉助學生身邊的事物，匯入新課，消除學生對知識的陌生感。例如，在學習《光的折射》這一部分的教學內容時，教師就可以藉助於生活實例展開教學工作。在課堂教學的開始，教師拿出一副筷子插入裝滿水的杯子中，我們可以看見，筷子變彎了。這時，教師向學生提出問題“爲什麼筷子會變彎呢?”學生們都陷入思考之中，接下來教師引入新課，學生的學習興趣被調動，於是每個人都興致勃勃地開始聽講。這樣的課堂匯入，藉助了生活現象，又超乎學生的想象，極容易激發學生的學習興趣。
3.多尊重，消自卑，培養自信
由於後進生在學習或其他方面不如別人，產生消極意識，和好學生在一起總有一種自慚形穢的感覺，他們常以各種搗亂行爲來引起別人的“注視”。因此，轉化後進生，教師應充分尊重他們的這種需要，用熾熱的情感去融化他們心靈上久積的堅冰，用精神的甘露來滌盪精神上的污染。用信任與尊重喚起他們———自信心的復甦，喚起他們潛在的力量，前進的動力，向上的能源，高尚的心理品質，讓每一個學生都能擡起頭來走路。
4.抓反覆，反覆抓，堅定信念
老師應該形成這樣的認識:大多數後進生普遍存在的弱點是缺乏自覺性和自制力，行爲和情緒反覆性強，是正常現象。“十年樹木，百年樹人”，其轉化與進步要經過“醒悟———轉變———反覆———穩定”這一充滿反覆、曲折地呈螺旋式上升的過程。教師既要看到後進生的進步，也要正確看待後進生的反覆現象。把握當他們不良行爲再次出現時，本身表現出的懊悔心理，不斷開展耐心細緻的教育轉化工作加以正確引導，給他們常敲警鐘，不斷鼓舞他們進行自我反省、自我教育，在反反覆覆的過程之中把後進生引上前進之路。讓他們在失敗中崛起，在曲折中走向成熟。