關鍵詞：新課程 高中英語 教學
一、對在新課程教育理念下，實施高中英語教學的理解
1.要面向全體學生，爲學生的終身發展奠定共同基礎
高中英語課程是爲高中學生奠定終身發展的基礎課程。因此，高中英語課程的教學要面向全體學生。教學中要特別着重培養學生的學習興趣、學習習慣，培養他們用英語獲取資訊、處理資訊和傳達資訊的能力、分析問題和解決問題的能力以及用英語進行思維和表達的能力。爲了幫助學生打好紮實的基礎，教師要鼓勵學生透過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式，發展聽說讀寫的綜合技能，要創造條件讓學生能夠探究他們自己感興趣的問題並自主解決問題，特別強調使學生在人際交往中有效地使用英語。高中的學生學習方式和方法上存在着差異，在知識基礎和能力發展水平上也存在着差異，因此，教學設計不但要符合高中學生的生理和心理特點，還要考慮不同學生的不同情況，以滿足不同類型和不同層次學生的需要。只有尊重學生的差異並滿足不同學生的不同學習需求，才能真正實現面向全體、構建共同基礎的目的。
2.要樹立新的教學觀念
教師的教學理念、教學方式與教學方法要符合新課程的需要。應改變以教師爲中心、單純傳授書本知識的教學模式。教師應幫助學生髮展探究知識的能力、獲取資訊的能力和自主學習能力。要鼓勵學生積極嘗試觀察、思考、歸納、總結等學習方式，改變死記硬背、機械模仿的學習方式。教學中要注意發展學生的批評性思維能力和創新精神。課堂教學活動設計，應能有利於發揮學生的創意和想象力，應增加開放的任務型活動，增加探究性學習的內容，使學生有機會表達自己的看法與觀點。教師要鼓勵學生學會合作，發展與人溝通的能力。在設計教學任務時，可以根據不同學生的情況設計不同的任務，使所有的學生都得到進步。
3.要關注學生的情感，營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍
學生只有對自己、對英語、對英語學習以及英語文化有積極的情感，才能保持英語學習的動力並取得成績。消極的情感不僅會影響英語學習的效果，而且會影響學生的全面發展和長遠發展。高中學生經歷着從少年、青年到成年轉化的特殊時期，是人生觀初步形成的重要時期。因此，在英語教學中教師要特別關注學生的情感，尊重每個學生，特別關注性格內向或學習有困難的學生，積極鼓勵他們在學習中努力嘗試，創設各種合作學習的活動，促使學生學習、互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發展合作精神，建立融洽師生交流渠道，努力營造寬鬆、民主、和諧的`教學氛圍。
4.要加強學習策略的指導，培養學生自主學習能力
高中學生應該形成適合自己學習需求的學習策略並能不斷地調整自己的學習策略。教師要引導學生主動學習，幫助他們形成以能力發展爲目的的學習方式，鼓勵學習透過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式，發展聽、說、讀、寫的綜合語言技能。要爲學生獨立學習留出空間和時間，使他們有機會透過聯想、推理、歸納等思維活動用英語分析問題，解決問題，獲得經驗，增強信心，提高能力。在教學中教師還要引導和鼓勵學生積極利用其它學習資源完成學習任務，解決學習中的困難。要透過設計豐富多樣的交際活動，使學生在交際中形成交際策略。教師要注意幫助學生獨立制定具有個性的學習計劃，並根據自我評價不斷修整調整自己的學習計劃；經常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相長。
5.要實踐“任務型”的教學途徑，培養學生綜合語言運用能力