21世紀我國教育資訊化與基礎教育改革的進一步深化不斷衝擊着傳統教學模式。資訊技術教學如何適應資訊時代的要求,探索新的教與學的方法設計是當前的一個重大課題。下面是小編蒐集整理的相關內容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：新課程理念強調教育要以學生髮展爲本，尊重學生主體性，讓學生參與教學過程，注重培養學生的應用能力。爲此，高中學校應提高對計算機教學的重視度，保證學生能合理應用相關軟件。下面就從高中計算機教學面臨的困境入手，分析和探討基於新課程理念改革高中計算機教學的幾點具體措施，以促進學生的全面發展。
關鍵詞：高中；新課程理念；計算機教學；改革措施
當下，高中計算機教學現狀不容樂觀，很多教師在教學認識上存在不足，一味重視講解理論知識，忽視培養學生的實踐應用能力，導致學生無法做課堂的主人，這不符合新課程理念的要求。對此，怎樣改革計算機教學、提高教學質量是亟待教師思考和研究的重要課題。
1高中計算機教學面臨的困境
普通高中的計算機課程教學是系統工程，儘管已經突破一些困境，但很多困境依舊限制着計算機教學質量與水平的提升。其中，教學知識落後是高中計算機教學面臨的主要困境之一。高中計算機教材存在編制與更新不及時的問題，導致學生接觸的計算機知識和時代脫軌，影響學生提升計算機應用能力。同時，高中階段的部分計算機知識有很強的專業性，學生感覺晦澀難懂，逐漸喪失學習自信，降低學習計算機知識的興趣[1]。另外，部分高中學校並不重視計算機教學，教師在大環境的影響下也一味追求完成教學計劃，在教學中以講解爲主，忽略對學生主體作用的發揮，影響計算機教學效果。因此，基於新課程理念改革高中計算機教學也成爲一項重大的任務。
2基於新課程理念改革高中計算機教學的措施
2.1合理組織課堂的教學匯入
合理組織教學匯入能有效提高高中計算機課堂教學效率，所以教師務必要注意合理組織並匯入課堂教學內容，先讓學生明確課堂教學的重點，之後再逐步深入，引導學生學會學習。如在以Flash軟件應用講解爲主的課堂上，教師就應先讓學生認識到課堂教學的重點在於如何利用Flash軟件編輯、繪製出一些簡單的圖形以及如何創作簡單的動畫。如此一來，學生就能大致瞭解這節課的內容，併產生好奇心、求知慾。接下來教師可爲學生播放一小段Flash動畫，進一步激發學生學習計算機知識的興趣，之後再正式爲學生講解操作Flash軟件的基本方法和製作動畫的步驟等。透過教師的步步匯入，學生的學習變得更有層次，學習難度大大降低，學習效果有顯著的改善。
2.2精心設計計算機教學任務
在日常的計算機教學中，由於高中計算機課時數非常有限，所以教師單純地改革課程教學是無法直接獲得良好的教學效果的，應重視精心設計教學任務，多給學生預留一些自由發揮的空間，讓學生自主探究[2]。如當教師在教學生操作鼠標時，一般情況下都會選擇依據教材要求開展教學工作，並留下很多時間讓學生學習，但這樣的教學方法對學生學習計算機知識是不利的，因爲在教學之前學生已經儲備了一定的計算機基礎知識，所以操作鼠標只需要花費很短的時間，其餘大部分時間應用來培養學生的創新能力，以體現新課程理念在高中計算機教學中的滲透。教師可將網絡遊戲作爲切入點精心設計教學任務，以便快速集中學生的注意力，讓學生討論怎樣在遊戲裏有效操作鼠標，在活躍課堂氣氛的同時瞭解學生操作鼠標的方法，並注意糾正，從而擺脫教材的束縛，提高教學的有效性，引導學生探究新的鼠標操作方式。
2.3科學應用計算機教學方法
在改革計算機教學時，教師要科學應用計算機教學方法，確保學生在課堂的參與程度，以促進計算機教學改革的深化，提升教學質量。一般情況下，教師可在計算機教學中引進分組討論法、研究學習法，有意識、有計劃地培養學生的團隊合作意識，這對基於新課程理念改革高中計算機教學有至關重要的作用，能幫助教師順利達成計算機教學目標。如當教師在講解關於IP位址及其管理的計算機知識時，由於IP位址屬於專業知識，對高中生而言相當陌生，教師在課堂教學中難免會發生解釋不明的問題，對教學質量產生消極影響，造成計算機教學效率低下。所以在教學實踐中，教師可科學應用情景教學方法，爲學生營造良好的.課堂學習氛圍，提高學生學習計算機知識的主動性與積極性，幫助學生更好地瞭解教學知識。
一是教師要重視有效收集相關資料，利用多媒體技術有效制止課件，利用多媒體設備在課堂教學中爲學生展示課件，並結合圖片解釋IP位址的概念及具體內容，加深學生對知識點的理解與記憶。
二是教師可選擇一些典型的網絡犯罪紀錄片讓學生觀看，增強學生參與課堂的興趣和程度，促使學生了解一般的網絡犯罪形式，瞭解警方怎樣透過IP位址偵破相關的案件，從而讓學生充分認識到學習IP位址這一知識點的實際意義。興趣一直都是學生學習知識的最大動力，特別是對於學生接觸機會較少的計算機知識，所以把專業的計算機知識變得直觀、形象、易理解就是教師改革教學的重點，教師要把握該特徵，幫助學生形成學習興趣，促進學生全面發展[3]。
2.4培養學生的自主實踐能力
站在高中生的角度，他們認爲計算機教學的主要內容應是技術實踐，涉及計算機理論、編程等知識是不可能接觸的，且學習一些基本的應用軟件也只能在大量的自主實踐中才能完成，要想形成計算機實踐操作能力就只有上機實踐。好在當下很多家庭都配備了計算機、網絡等設施，爲培養學生自主實踐能力提供助力。如教師應引導學生利用空閒時間在家裏自主學習操作一些應用軟件，在實踐中真正瞭解並掌握自己在課堂上、教材裏學到的計算機知識，特別是一些輸入軟件，只能在大量的練習中才能掌握。在計算機教學中，教師要重視改革課堂教學模式，利用自主教學模式激發學生的創造才能，幫助學生掌握計算機理論知識以及實踐操作技巧，提高學生自主學習計算機課程的能力，從而逐漸提高學生的自主學習效率，結合課堂教學和大量的家庭練習有效培養學生的實踐能力。
3結語
隨着新課程理念在教育教學工作中的不斷滲透和深入，不管是教學方法還是學習方法都發生巨大的改變，但目前只邁出了新課改的一小步，基於新課程理念改革高中計算機教學還需要走很長的路。在實踐中，高中計算機教師務必要正確認識困境，在新課程理念的指導下采取行之有效的措施改革高中計算機教學，爲社會輸送更多更有用的人才。
參考文獻
[1]馬洪進.高中計算機教育課堂教學改革實踐[J].時代教育，2016（8）：180.
[2]王玉芬.淺析如何提高高中計算機教學質量[J].中國校外教育，2015（35）：166.
[3]生金輝.淺談當前我國高中計算機教學中存在的問題及完善對策[J].通訊世界，2016（3）：284-285.