論文摘要：在班級管理中注意充分發揮學生的主體作用，發揮學生的自我管理才能，以德育教育爲本，透過各類活動提高學生參與管理的積極性、挖掘創造潛能、全面提高學生的德育素質。
論文關鍵詞：班主任，學生，德育教育，方法
每個班主任的班級管理方法各異、觀點不同。可以說各有千秋。學生在學校裏總會碰到許多大大小小的事情，生活、學習和思想上的問題需要幫助。既要培養學生良好的學習習慣，又要培養學生良好的生活習慣；既要注意集體觀念的培養，又要積極主動地去發掘和培養學生個性特長與愛好。班主任是班級的組織者、教育者、引導者，更是學生的良師益友。班主任應該從以下幾個方面滲透德育教育。
一、增強班集體的凝聚力
一個團結和諧的班集體，本身就是一個教育場，具有強大的教育力量。要把班級擰成一股繩，首先要樹立良好的班風和制定嚴格的班規，一個班級需要一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神。這是每個學生積極努力，關心熱愛班集體的動力所在。這種精神從何而來？它來源於班主任表率作用，班主任首先要有上進心、感召力、強烈的責任感和堅持不懈的德育教育。‘“爲班級爭光”作爲班級的口號！爲使全班學生更深刻地理解口號，我以此爲主題召開了班會，討論怎樣做纔算是爲班級爭光？經過討論同學們認識到，不管能力大小、學習成績高低，只要不給班級抹黑，就是爲班級爭光，有了這樣的認識學生就會自覺的做好班裏的每項工作。
我班的紀念“12。9”大合唱比賽時，剛好我班是新生進校，從來沒有接觸過這類比賽。一開始學生就沒有信心，不會看樂譜，音準也不好。我看在眼裏急在心裏，但我更清楚：這個時候如果能正確引導學生的集體主義思想最容易形成，凝聚力的產生也就遊刃有餘。於是我給學生分析了我們班的優勢是熱情高、人多聲音響亮，我們就找音樂老師一句一句的教；字音不準就找普通話老師一個字一個字的糾正……我們全班本着“笨鳥先飛，下工夫多練肯定有收穫”的思想，經過全班學生和老師的共同努力，這次比賽取得了我校藝術系第二名的好成績！大家歡呼雀躍，學生認識到：只要大家齊心合力就沒有辦不到的事情。透過這次活動，極大的鼓舞了我班的士氣，也增強了我班的集體榮譽感。
其次，班級管理要善於羣策羣力。俗話說，衆人拾柴火焰高。班內有事共同商量解決，這不僅可以集思廣義，更重要的是增加集體榮譽感。如班規的制定，班主任充分發揚民主，讓學生共同討論制定。透過制定班規，不僅使學生明辨是非，而且增強了主人翁意識。再次，要善於借勢，就是藉助學校開展的活動，要求班級在學校集體活動中樹立班級的形象外，還要經常對學生進行“班興我榮，班衰我恥、以班爲家”的教育活動，不斷增強班集體的凝聚力和戰鬥力，真正做到大家心往一處想，勁往一處使，把班級的工作做好，做紮實。
二、加強班幹部隊伍培養，凸顯德育教育主陣地
要管理好一個班級，只靠班主任是不行的，關鍵在於培養和組建一支得力的班幹部隊伍。一個班集體的班風如何，很大程度上是由班幹部決定的。班幹部對班級有着以點帶面的作用，班幹部是班主任的左右手，所以惟有慎重地選擇和培養班幹部，班主任才能把工作做紮實做好。當選的班幹部應具有較強的號召力和自我管理能力，幫助班幹部樹立威信，表揚其優點，鼓勵班幹部大膽工作，指導他們工作的.方法，經常召開班幹部經驗交流會，引導她們總結自己工作的經驗，同時把好的經驗加以推廣。更要嚴格要求班幹部要以身作則，力求從各方面給全班起到帶頭作用。與此同時還要培養班幹部的團結協作精神，要團結同學，學習上互相幫助共同提高，紀律上互相監督，生活上互相幫助。班幹部首先帶動整個班級體開展批評與自我批評，形成集體的組織性，紀律性和上進心，達到自己管理自己，自我教育的目的。
三、師生間的交流與信任，德育教育潤物細無聲
每接一個新班，班主任首先要做的工作就是深入到學生中間瞭解她們的基本情況。包括每個學生的思想狀況、學習、生活、愛好、興趣以及家庭情況等。要想把她們擰成一股繩，只有瞭解學生才能投其所好。老師瞭解學生，學生理解老師，師生之間的談話就會相通，感情就會交融，問題也就容易解決。班主任在教育學生時要注意根據學生不同的性格特點和心理特點，切忌諷刺和挖苦學生，誠懇、平易近人的談話才能解除師生之間的隔閡，更能消除學生的畏懼心理，使學生敞開心靈的窗戶，這樣談話才能達到預想的效果。如果老師態度粗暴，擺開架式教訓學生，就會形成學生的逆反心理。只有讓學生知道老師是在關心愛護她，學生的順從心理才能發揮作用，樂意接受老師的教育。另外，談話的地點和時間的選擇對談話效果也起到舉足輕重的作用。表揚性的談話要在公共場合進行，不必避開他人，也不怕他人聽到，並在一定程度上滿足了學生上進心的需要，效果比較好；批評性的談話最好個別進行，避開旁人聽見，這樣就可以使學生減輕思想與精神的壓力，並保護了他們的自尊心，談話效果好成功率較高。
對於問題學生的教育，不可能立竿見影，要反覆抓、抓反覆，班主任應努力使自己和學生打成一片，逐步架起師生心靈相通的橋樑。學生病了，老師去探望；學生忘記做事，老師給予提示；學生改掉咯壞習慣，老師報以微笑和讚揚的目光。這些小事，都會使師生感情融洽，使學生產生對老師的尊敬、感激之情。班主任的工作要持之以恆，有信心有決心，不要抓一段時間，有成效了就放鬆，貴在堅持。
四、利用豐富多彩的班級活動，促使學生感受德育教育
讓學生參與班級活動是提高學生心理素質、組織能力、鍛鍊語言表達能力和豐富知識面的重要途徑。開展豐富多彩的主題班會和富有實效的德育課，是班級教育的主陣地，也是學生施展才華的舞臺。管理者要給他們創造表現自我的機會，根據學校的計劃進行安排，選有能力的學生輪流負責組織德育課，讓她們自己收集素材。學校的德育教育活動內容豐富多彩：大德育課、團課、班會、演講比賽、文藝匯演、辯論會、服裝設計大賽等形式。常規化的系列德育活動，既有針對性，又有啓迪教育意義，把知識性、趣味性、靈活性、創新性融爲一體；既成了學生自主教育、自我管理、展現個性、嘗試成功的樂園，又培養了學生的自制能力，對班級體起到了積極的推動作用；增強了學生的競爭意識，使學生的專業技能得到了很大的提高，培養了學生的自尊心，自信心、上進心和耐挫力，使學生在各自原有的基礎上都得到儘可能大的提高和發展；同時發掘學生的潛能，充分發揮學生的個性特長、培養創造能力，培養了他們的組織能力，提高了他們的個人素質，也使他們成爲班級的帶頭人。
總之，作爲一名班主任，在班級管理中注意充分發揮學生的主體作用，發揮學生的自我管理才能，以德育教育爲本，透過各類活動提高學生參與管理的積極性、挖掘創造潛能、全面提高學生的德育素質。