圖畫在小學英語教學中的運用

        教學圖畫通常包括掛圖、課文插圖、簡筆畫、幻燈圖片等等，這些圖畫形象直觀、生動、有趣，能很好地爲學生營造出一個學習、運用英語的氛圍，學生在各類圖畫與英語所構成的世界中，既有耳中所聞，又有眼中所見，視與聽得到了很好的結合。既能幫助學生理解所學內容，又能有效地激發學生的學習興趣，並在學習熱情的驅動下，對所學的內容加深了印象，強化記憶。
        教學圖畫的運用也是多方面、多層次的。在字母、單詞、課文、語法句型的教學中都能得到有效的運用。
        一、圖畫在字母教學中的運用
        我們在進行字母教學時，可以結合圖畫來進行。字母是相當枯燥的，如果只是讓學生重複的讀與寫，機械化的操作不僅會使學生很快失去對英語的興趣，而且也不利於他們的記憶。而在教學中引入圖畫的話，化抽象的符號爲形象的事物，學生不僅興趣大增，而且也能用之進行記憶。首先在初教字母時，教師可以讓學生自己來說說所教的字母像什麼，並將他們所說的畫下來，學生的想象力是無窮的，他們可以將字母變成一個個有趣的東西，在他們進行想象的同時，也就在對這一個字母進行記憶，原來像一扇門的是n,像一把椅子一樣的是h……其次，在學習字母以後，可以讓學生將畫與字母結合，如：彎彎月亮那是C，圓圓雞蛋就像O，q是氣球拖尾巴等等，還可以由幾個字母組畫，如：b、d相拼可以合成一把剪刀等等，學生在邊說邊創造中加深了對字母的印象。再次，經過一段的字母學習之後，教師可以給學生提供一些由字母組成的畫，讓學生來在畫中找字母，讀字母，學生在找字母的過程中，關注到了字母間的差異，得到了強化記憶，而且要比單純的讀有趣得多。
        二、圖畫在單詞教學中的運用
        英語教學中的單詞包含了平時生活中的方方面面，有一些我們可以直接用實物進行教學，但有很大一部分，我們是不好帶進課堂中去的，這時，各種圖畫就爲我們解決了這一難題。第一，利用圖片直接引入所學單詞，圖片的運用將萬千世界直接帶入我們的課堂，大到高樓大廈，小到螞蟻，都可以在我們的課堂中呈現在學生眼前，省去了老師不少枯燥地講解，學生將具體事物與單詞聯繫在了一起，單詞在學生的腦海中留下了一個直觀的印象。第二，利用圖片進行操練。如：在顏色一課時，我們可以請學生在小組內，利用各種顏色創造各類圖畫，學生們邊說邊討論，邊進行創作，各種顏色在他們的畫中得了不同的呈現。在小組創作結束後，將各小組的畫進行集中展示，在展示過程中，再次對顏色單詞進行了集中操練：a green tree,a black cat……。在這一活動中，不僅單詞得到操練，學生的想象力也得到了很大程度上的鍛鍊。
        三、圖畫在課文教學中的運用
        開啟我們的`英語課本，會發現我們的每一篇課文都配上了精美的插圖，這些插圖的運用，使課文變得生動。在教學中，使用這些插圖，幫助學生理解課文是一個很好的選擇。