一、 英語教學中存在的主要問題
近年來，中學英語試題中，直接考查英語閱讀能力的“閱讀理解”題佔的比重很大，另外與考查閱讀能力密切相關的“完形填空”也佔據不小的比例。可見，英語教學的任務不僅僅是教會學生理解所學的英語課文材料，更爲重要的是透過有效的閱讀教學活動的開展，對學生進行學習方法的指導和閱讀技能的訓練，從而逐步培養較強的`英語閱讀能力。但現在不少學生英語基礎比較薄弱，在理解課文、分析課文等方面障礙重重，時間長了，學生很容易產生畏難情緒，學習英語就會不時表現出消極態度。
二、 “圖表法”的優點
針對這種教學現狀，我嘗試着用“圖表法”進行英語閱讀的教學，效果明顯。圖表法是實現英語閱讀一種有效、新穎的閱讀策略，是一種簡單易行，行之有效的教學方法。它可以使知識簡單化、條理化、特徵化。在英語課文教學中使用圖表法, 可以把課文化繁爲簡, 使各層次內容及其內在聯繫一目瞭然。同時, 使用圖表法教學還可以讓學生有針對性地進行閱讀, 有效地提高學生的閱讀速度, 有效地幫助學生完整、準確地理解課文, 激發學生的閱讀興趣, 引導他們形成良好的閱讀技巧, 從而達到切實提高閱讀能力的目的。
三、 “圖表法”的運用
1. 運用“圖表”，匯入課文
高中第二冊第四單元閱讀部分，主要介紹羅斯福生平事蹟，當時我在講解這篇文章時，首先給學生呈現了一個有關羅斯福生平的表格。
讓學生根據所提供表格資訊，按照時間順序，尋找該時期所發生的事件，逐一完成表格。透過這種方法，學生能夠直觀地瞭解羅斯福的一生。
2. 運用“圖表”，剖析課文
高中第二冊第十二單元閱讀， How to be a top student?
主要是給學生介紹了一些學習方法，課文篇幅較長，生詞較多，理解有些難度。爲了把課文化繁爲簡，讓學生充分了解課文的整體結構，我給學生呈現了一個餅圖。
透過餅圖，學生能直觀、形象的知道，文中介紹了六種學習方法，其中問號是表示還有其他的學習方法，需要學生在以後的學習中，去總結歸納。此外還可以運用餅圖，讓學生去複述課文，加深對文章的理解。
3. 運用“圖表”，概括課文
在高中第一冊有一篇關於廢品處理的文章，爲了讓學生能對文章有整體的把握，給學生畫了一個直觀明瞭的廢品處理的流程圖，並就流程圖分析了三種處理方法的優缺點。
學生在流程圖的幫助下，進行閱讀很快就掌握廢品的處理方法，以及三種方法的利弊。
四、 設計、運用圖表的思考與建議
本文從匯入、剖析、概括幾方面探討圖表法在英語課文教學中的運用, 囊括了閱讀過程的三個重要階段。老師在運用圖表法進行教學時，一定要根據各個階段的特點，巧妙設計，運用適當的圖表，來進行教學，這樣才能真正幫助學生把握文章，理解文章。