一、小組合作學習，首先建好學習小組
初中生正處在愛玩好動的重要階段，其生理和心理正處於轉型的重要時期，採用小組合作學習探究的形式，能夠有利於增強學生之間的互動，加強學生之間的交流與合作，有利於學生之間形成團隊意識，培養學生團隊協作精神，能有效防止個別學生分化成不愛學習，調皮搗蛋的雙差生。
1.充分了解學生，同班主任一道，遵從“組間同質、組內異質”的原則進行分組。每個學習小組由6—8名學生組成，組建要充分考慮到小組成員的成績、性別、性格、興趣愛好等，力求實現小組組合的最大優化。
2.學習小組實行小組長負責制，每個小組設定一名行政小組長和若干名學科小組長。行政小組長由組員民主選舉產生，學科小組長由組員擔任，原則上每名小組成員至少擔任一門學科的學科小組長。這樣，學生人人有責任，人人有目標，對學生合作學習提供了平等的平臺。
3.學習小組內部建立幫扶機制。學習小組內部，可以將兩個或三個組員結成學習對子，小組與小組之間可以自由組成競爭的對象，相互合作，相互競爭，形成比、學、趕、幫、超的學習氛圍，以促進共同進步和共同提高。
4.學習小組合作文化建設。各學習小組自行協商制定組名、組訓、合作公約、奮鬥目標。組訓是小組的共同信條，共同口號。合作公約涵蓋全員參與，共同進步，互相幫助，人人發言，自控守約等內容，引導組員樹立“組強我榮、組弱我恥”的團隊觀念。
二、小組合作學習，必須健全評價機制
對合作學習科學的評價，是合作學習成功的關鍵。合作學習的評價要注重學習過程和學習結果兩個方面相結合的評價。因爲合作學習依靠學生個體之間的互學、互幫、互補、互促，達到提高學習效率的目的。
以學習小組爲單位，實行學習小組捆綁式整體評價，把以前對學生個體評價的內容移植到小組評價中來，包括學習和生活兩個方面。不評價學生個體，只評價個體所在的小組集體，個人的表現也就是小組大家的表現。充分利用小組成員之間相互管理的功能。當然，如出現個別特殊學生，教師還應發揮主導作用，不能放任學生的思想自由發展。要逐漸形成“組榮我榮”的觀念。
對小組學習的評價，對小組內不同層次學生答問應給予不同的評價分值，學習水平差的評價分值應高。這樣小組內纔會互相幫助，有利於小組同學團結一心，共同進步。
三、小組合作學習，把握“六個”關鍵環節
1.教師要加強小組合作學習的宣傳，讓學生充分認識到小組合作學習的優越性。大力宣傳其它城市參與這種學習方式的學生的整體發展情況、學業成績對比，專家的理論分析。化學這門剛在初三開設的新課程，學生學習有很強的好奇心。透過前面成功的案例充分的宣傳，精心的組織，讓學生充分認識到小組合作學習的好處。學生在開始學習就採用這種方式有別於單幹的形式進行，調動他們強烈的求知慾。
2.在教學過程中創設良好的教學氛圍，有利於小組合作探究學習。如教學過程中充分開展一系列的小組合作學習競賽活動，特別是課堂教學效果的反饋，設計成競賽活動，既能活躍課堂氣氛，又能讓學生充分享受小組合作學習帶來的快樂。
3.巧妙運用教育教學方法解決學生生成的問題，促使小組合作學習的開展，在日常教學過程中，對於突發教學事故，要運用教學機智進行合理處理。尤其是學生剛接觸新的學習方式，在課堂中易出現，學生就某一問題鑽牛角尖，礙於面子互不相讓，爭論不休，其他同學成爲看客，使課堂無法進行。這時教師要即時站出來，把學生的爭論焦點提取出來，用恰當的語言進行糾正和評價，讓學生思維收回到學習知識上來。
4.加強與生活知識的相互聯繫，化學是一門實用性很強的學科，因此，必須加強其與生活的相互聯繫。讓學生在小組合作探究中培養學生學習化學的興趣，得到化學素養的.培養。鼓勵學生在生活中做一個有心人，在生活中發現與化學相關的問題，引發對生活問題的探究興趣。
5.不能把小組合作學習當作簡單的“分組學習”，也不是所有的課程都適合採取小組合作學習，一般來說，較簡單的學習任務，個人獨立學習或全班教學即可。較難的學習任務才採用小組合作學習的形式。
6.對學生在合作學習展示過程中，展示形式多樣，如：課堂學習成果彙報、課後對學習成果進行書面展示等。教師的評價應多樣、準確，如評價語言是“好、可以、很好、你的答案不是很準確但很有想象力、你的語言重新組織一下會更好、你的語言真美……”。當某一小組同學展示後，如果答案不準確，或錯誤，此時教師應就這一問題充分發揮學生相互補充，相互糾正，讓學生在相互學習過程中思維碰撞，提高學生的思維能力。對不同層次的學生回答問題的評價要不同，要鼓勵，不能批評和笑話答問者，特別呵護不愛答問學生的心理。
透過近兩年的教學實踐，發現了許多問題。小組合作分組是否固定，怎樣評價才能持續給小組合作提供動力，小組合作學習學生參與度，學生學習方式和學習思維形成，學生充分圍繞學習內容學習，如何在有限的時間內輕鬆完成教學任務等問題都沒能較好解決。不過，學生學習化學的興趣有了一定的提高，特別是參與實驗的學生多了，課堂上回答問題的學生多了。教師教得輕鬆了，學生學得有實效了。