一、高等職業技術學校成本會計專業教學中存在的問題
1.高等職業技術學校成本會計教師教學水平還有待提高
目前我國高等職業技術學校在教育體系中沒有得到足夠的重視，高等職業技術學校教師的教學水平有待提高。由於教師資源的缺乏，很多成本會計專業教師一畢業就上崗教學。通常，造成教師自身無論是理論知識還是實踐經驗都很缺乏。其中教師在教學過程中的教學內容來自網絡以及教材，缺乏一線生產企業實踐經驗，對一線生產企業沒有足夠的瞭解。對目前一線生產企業的工作內容、工作流程、組織架構、資金結構等沒有深入的瞭解。老師在講課的過程中也只能講理論，動手實踐比較少，從而在教學過程中導致教學質量下降。
2.教學過程中理論內容多、實踐內容少
會計專業是一門應用性專業，在生活、工作中的操作性和實踐性都非常強，不僅要掌握會計工作中的基本理論，還要在會計理論的基礎上掌握成本會計理論；在掌握理論之後還要具備在實際工作中不同狀況、不同特點的成本覈算能力。會計專業是一項重理論、更重實踐的學科，也是一門綜合性學科。目前我國大多數高等職業技術學習在教學方面，都注重理論而不注重實踐。甚至有些高等職業技術學習在教學過程中完全沒有實踐內容，這種模式培養出來的學生在工作中很難做出優秀的成績，不能幫助學生在投入社會後增加核心競爭力。多理論、少實踐的教學方式也會導致學生對成本會計的學習積極性降低，不能培養出學生在實踐工作中找到問題的能力。
二、高等職業技術學校成本會計專業教學問題的對策
1.加強學校師資力量
在教學過程中教師的質量決定了教學質量，教學質量決定了學生質量，教師是整個教學過程中的主導者。所謂名師出高徒，只有加強學校的師資力量才能夠加強學校的教學能力。對於師資力量的建立，高等職業技術學校必須要引進一批專業的、具有實踐經驗的教師，尤其是具有大型企業實際操作能力的優秀老師，增加優秀教師在學校教師中的比例。學校應該在優秀教師待遇、優秀教師教學方面增加資金的投入，提升優秀教師的待遇，給予獎勵，讓優秀老師願意留下，讓教師有動力提高教學工作。學習應該不定期舉報培訓班，對以後的成本會計專業教師進行業務培訓和最新技術培訓，提高教師理論基礎，培養教師的教學能力。不定期組織學校老師到一線企業進行參觀、考察、實習等，增加教師的實踐經驗。邀請相關優秀企業中的成本會計師不定期來學校上課，讓學生能夠在學習的過程中接觸到最新的會計工作內容，並對學校的教師也進行相應的培訓。只有老師瞭解到現代企業的成產架構，企業組織形式才能夠更好的指導學生學習成本會計知識。
2.教學內容更新及加強學生實踐
隨着經濟發展和市場的逐漸成熟，企業對於會計的需求以及成本會計需求的.增加，我國需要培養出一批具有實踐經驗、先進理論的優秀人才。隨着市場經濟的發展，成本會計師的理論也在不斷地更新，目前我國高等職業技術學校的教材普遍落後，教材上的知識理論都已經落後，在工作中不能再滿足需要，學習應該引進最新的教材內容。目前全球網絡化，學校在教學的過程中應該更多的利用網絡進行教學，讓學生在學習的過程中學到最新的成本會計知識內容資訊。根據社會企業的發展需求更新教學內容，讓學生的知識體系能夠隨着社會發展的變化而變化。學生在學習成本會計專業時，終有一天要投入到會計行業工作中，這樣一門實踐性非常強的學科對學生的實踐能力要求很高。高等職業技術學校在培養成本會計專業學生時應該充分考慮到這個問題，在教學過程中應該注重學生的實踐能力。在教學中增加實踐學習時間，使實踐過程中不但可以鞏固學生的理論知識，還可以鍛鍊學生的實踐動手能力，幫助學生提高成本會計專業的專業素養。老師在教學過程中應該避免灌水式教學。要透過實踐充分調動起學生自主學習的積極性，引導學生對成本會計專業的技能思考，培養學生的綜合實踐能力。
三、結語
成本會計學是基於傳統會計專業繁衍而來的一門學科。在現代企業中，成本會計學專業的重要性不言而喻，尤其是大型企業都必須要有成本會計，對企業的總成本和單位成本進行計算，透過計算得出生產成本和生產費用，推動企業發展。隨着經濟發展的成熟、經濟全球化趨勢的到來，任何企業在經濟方面會計方面都非常重視，控制成本才能夠幫助企業盈利，只有將成本控制好，才能讓企業在市場競爭中具有核心競爭力。