一、做好知識教學的鋪墊
嘗試教學的過程要循序漸進地展開．要想讓學生在自主嘗試中有更多收穫，就需要教師做好知識教學的有效鋪墊．在高中數學教學中，學生學到的很多知識在初中階段都已經有所接觸，高中時期則進一步將這些知識實現了拓展與延伸．因此，教師在進行新知講授時可以首先引導學生對於學過的內容進行有效回顧，尤其是要爲新知教學做好鋪墊．這樣能夠讓學生形成自身的知識體系與知識框架，並且幫助學生在自主嘗試中明確方向性，這樣能夠保障嘗試教學更加高效地展開，也能夠培養學生的自主學習能力．例如，在講“平面向量的座標表示”時，教師首先要引導學生對於初中時期學過的向量知識進行回顧，再來告訴學生新課講授時需要研究的內容．教師主要透過講授法告知學生用幾何的方法來研究向量和進行向量的運算，本節課開始在直角座標中來研究向量及其運算的問題等．透過教師的講授，以及學生的練習，讓學生初步掌握用幾何的方法來研究向量和進行向量的運算等技能．在這節課上，透過教師的講解，如果學生還不能正確地理解向量的座標表示，那麼在後面的課上要讓學生掌握向量的數量積的座標運算以及平面向量的分解定理等內容只能是一句空話．因此，必要的知識鋪墊很重要，這不僅能夠保障新知講授更加順利的展開，也是爲學生的嘗試學習進行良好鋪墊．
二、善於發現相關問題
在高中數學嘗試教學中，教師要鼓勵學生展開對於問題的獨立思考與自主探究，要讓學生在積極的嘗試中應用學過的知識．在這個過程中，難免會出現各種問題與錯誤，教師要鼓勵學生不怕犯錯，犯錯後對於問題的處理非常重要．教師要透過有效的教學，引導讓學生善於發現問題的癥結，意識到自己在知識掌握上存在的漏洞．這樣能夠讓學生對於這類問題的印象更加深刻，並且能夠幫助學生有針對性地去找到問題的解決方案．在這個過程中，不僅鞏固了學生對於知識的理解與掌握，也提升了學生的知識應用能力．
三、做好嘗試教學的回顧與總結
嘗試教學後，教師要讓學生養成良好的回顧與總結的習慣．這不僅是對於知識獲取過程的一種有效梳理，也會讓學生清晰自己的思維，仔細想想在學習過程中自己有哪些收穫．回顧的過程主要要放在問題的研究上，尤其是學生在學習過程中存在的一些問題與錯誤．這是需要着重關注的.內容．對於這些問題有良好的回顧總結，不僅能夠彌補學生知識體系中的漏洞，也會讓學生有意識地進行改善，進而完善自身的知識框架．這樣能夠幫助學生在嘗試學習中有更多收穫，這是培養學生數學能力的一個有效模式．這裏講的回顧和總結，主要是指教師讓學生嘗試操作後，班上部分學生的嘗試已經正確了，可能還有一些學生的嘗試操作是錯誤的．此時，教師應該做的就是及時組織討論，對在哪裏?錯在哪裏?教師要透過對知識的回顧與總結及時糾正學生的錯誤．此時知識的回顧、講解以及總結，教師應該根據學生犯錯情況或者出現問題的情況，有重點地進行講解、分析和總結，引導學生全面系統地掌握知識和技能．嘗試教學過後有針對性地歸納與總結非常重要，這樣能夠幫助學生進行知識的梳理，並且使學生在回顧的過程中深化自己對於相關知識的理解與掌握．總之，要想讓嘗試教學法爲高中數學教學帶來輔助作用，就需要教師進行必要的知識教學鋪墊．同時，嘗試教學中教師要鼓勵學生展開對於問題的獨立思考與自主探究，要讓學生在積極的嘗試中應用學過的知識，這樣能夠不斷提升學生的各方面能力與素養．嘗試教學後，教師要讓學生養成良好的回顧與總結的習慣．這不僅是對於知識獲取過程的一種有效梳理，也會讓學生清晰自己的思維，仔細想想在學習過程中自己有哪些收穫，這些都會幫助學生對於教學內容有更好的掌握．