【摘要】語言源於生活，應用於生活，發展於生活，任何脫離生活的語言是不真實的。只有將語言融入生活，纔會綻放魅力，提高學習者的學習熱情和興趣。本文介紹了把英語融入生活的幾種做法。
【關鍵詞】英語；生活化
當前中國的英語教育(特別是初中英語教育)面臨的最大問題在於：學生有學習的熱情，有學習的動力，但是沒有應用英語的環境。因此我們英語教師應巧妙地將授課內容與實際生活相聯繫，讓學生在生活中學習英語和運用英語。讓生活走進課堂，讓英語走進生活，讓生活再現英語，讓我們的英語教學煥發出生命的活力。
1．使教學內容生活化，讓英語貼近生活
英語課程改革着重強調了英語生活化教學，在教學過程中要關注和聯繫學生的生活實際和生活體驗。即把英語課程定位在一個開放的體系上，讓其貼近實際、貼近生活、貼近時代，樹立以學生爲中心的思想，提倡學生參加、體驗、親身實踐、獨立思考、合作探究，從而實現教學方式和學習方式的轉變。現行的新目標英語教材“Goforit！”所提供的內容貼近生活、貼近時代、貼近學生實際，處處關注學生的“生活體驗”和“生活經驗”，爲我們的“生活化教學”提供了很好的教學依據。我們應該加強課堂教學與生活的溝通，把生活中鮮活的事實引入課堂，創設一個個真實的情境，使學生的生活經歷成爲課堂教學的主題，讓學生覺得並非在完成教材某個內容的學習，而是在生活中完成某一件事情。其中的英語內容只不過是在完成這件事情所必須使用的語言，而且使用這些語言是自然而然的.。只有這樣，才能真正發揮語言的交際功能，才能真正實現英語教育素質化。
如我在教學新目標英語七年級（上）Unit8“Whenisyourbirthday？”時，事先查閱了學生的成長檔案，得知講授此課的那天是袁雨的生日，一上課，我就把事先準備好的生日字禮物帶進了課堂，爲本節課創造了良好的語言環境：TodayisYuanYu’’scelebratetogether!接着大家一陣歡呼。我們把課桌擺好，圍坐在一起，唱起了“Happybirthdaytoyou!”的英文歌……本節課的分組活動非常成功，對“Whenisyourbirthday?Whenishisherbirthday?”的問答以及年月日的表達方式練得非常到位。
再如在講授七年級（上）Unit10“Canyouplaytheguitar?”時，把事先準備好的有關各種俱樂部的海報(Englishclub;Musicclub;Swimmingclub;Sportsclub……)在課堂上展示出來，使學生在學習和演練中猶如身臨其境．
2．組織多樣化的課堂教學，讓英語走進生活
僅書中的知識點還遠遠不能爲學生的感知、理解、記憶和運用提供最佳的語言情景。因而，更重要的是在日常教學中有意識地去收集生活中的英語，把它們帶進課堂，爲教學服務。如在教字母前，我收集了學生生活中經常見到的縮寫詞：CEO,VIP,WC......蒐集了學生生活中經常見到的商品英語：牛奶包裝上的milk，橘子汁瓶上的juice……還有學生生活中經常見到的電腦英語：Windows,E-mail，wps……這些生活中的英語讓學生在學習時熱情高漲，思維異常活躍，效率大大提高，也讓學生感到英語就在我們身邊。
課堂是教學的主戰場，是學生獲得知識的主渠道。當今英語教學普遍強調的是“以學生爲中心的課堂”的教學原則，讓學生在課堂教學中動起來，從而使他們樂學、和諧、主動地發展。
3．多應用英語，讓生活中充滿英語。
英語的學習不應該只限於課堂之上，在平時的生活中，也應該努力使用英語，使學到的英語能學以致用，並且在使用過程中發現英語的樂趣，在使用過程中找到適合自身的英語學習之路。所以，教師應該要求學生多使用，靈活運用英語。例如：舉行英語演講比賽，演練英語情景劇，收集英語卡片和報道、海報。。。。。。
總之，要想實現初中英語生活化教學，我們必須打破傳統的教學方式，打破課內與課外、校內與校外的壁壘，將課堂教學融入學生的真實生活中，讓英語走入學生的生活。初中英語生活化教學有着非凡的魅力，它是聯繫學生學習和生活的橋樑，對提高學生的英語素質有着深遠的意義。
參考文獻：
[1] 《初中英語活動課研究》，湖南師範大學出版社,1999.