論文摘要：資訊技術被運用於語文課堂教學，使得學生更多的渠道和層次獲得知識。由此可見，充分發揮現代媒體的優勢，實現學習資源的開發與利用，拓展語文知識的學習內容，構建富有活力的語文課堂。
論文關鍵詞：；優化，：課堂教學
根據《語文課程標準》的要求，我們應該將資訊技術介入語文課堂，以此拓寬教育時空，爲學生多渠道、多層次獲取知識提供了可能。充分發揮現代媒體的優勢，跳出教材、跳出學科，注重生活中學習資源的開發與利用，最大限度地拓展語習內容，使語文教學富於時代氣息，才能構建開放而富有活力的語文課堂。因此我們在語文教學中要注重資訊技術的整合。下面以蘇教版國標本第七冊《虎門銷煙》的教學過程爲例，談談自己的認識。？
《虎門銷煙》介紹了1839年6月震驚中外的虎門銷煙經過，以飽含深情的筆觸，再現了中國上讓人激動、自豪的一幕。文章簡練、結構嚴謹、層次清晰。可虎門銷煙這一壯舉離學生生活年代久遠，學生難以體會。
爲了幫助學生克服閱讀中的這一障礙，與資訊技術整合，充分發揮多媒體的優勢。本課的設計思路爲：課前帶領學生有針對性地上網瀏覽虎門銷煙的時代背景資料，積澱情感；扣住銷煙前、銷煙時、銷煙後的動人畫面，透過對具體語言文字的理解和當時歷史的回顧，把握文字內涵；透過激情朗讀抒發愛國之情。最後讓學生觀看《鴉x戰爭》寫好讀後感，進步激發愛國熱情。
一、交流資料。匯入新課
1、【出示“天安門前人民英雄紀念碑的虎門銷煙浮雕”圖片】導人課題，認識這一壯舉在中國歷史上的地位。
2、齊讀課文的第一句話。爲什麼說1839年6月3日是中國歷史值得紀念的日子，當時中國歷史又是一段怎樣的歷史呢？請學生交流自己的預習資料和感想。【示林則徐和虎門銷煙的資料】
3、思考：一堂語文閱讀課，通常有導人、教學新課、拓展延伸這幾個重要環節。在資訊技術與語文閱讀教學的整合中，教師要抓準時機適時出擊。這就是新課剛開始時的興奮期。在一節課當中，學生剛進入課堂的幾分鐘最爲興奮，學習積極性最高，注意力也最容易集中。教師應當抓住這一個良好時機，運用資訊技術，配以啓發性、引導性的導語，在最短時間內，以最有效的方式吸引學生注意力，引導學生進入新課學習。
語文課本上的內容，一般都比較簡略，尤其是對於中外名人、歷史事件等。因此在本環節教學中就緊緊抓住學生的興奮期，提供了有關林則徐及虎門銷煙的資料，讓學生對課文的歷史背景有了充分的瞭解，爲下文的學習做好了鋪墊。
二、學習第二自然段
1、範讀第二自然段。
2、這一天的虎門給你們留下了什麼印象呢？
3、學生交流，相機讀好詞語，理解詞語，體會那一天的熱鬧、場面的隆重，景色的壯麗。【觀看錄像片斷】。
三、學習第三自然段
1、工人們是怎樣銷煙的呢？請同學們默讀第三自然段，然後畫描寫銷煙過程的語句。
2、學生自讀自劃。