一、語文課堂教學匯入應注意的幾點
1．創設別緻的匯入環節。對於初中語文教師來講，我們在課堂匯入環節要力求新穎、別緻。對於正處於身心發展階段的初中生而言，好奇心是他們最有力的武器。一旦學生對語文學科產生好奇心、求知慾後，他們的語文成績自然就會顯著提高。要想實現激發學生的好奇心，創設別緻的匯入環節是必不可少的。因此，在初中語文的課堂匯入上，教師應該做到別緻新穎、富有創造性。
2.有針對性的匯入。語文學科是一門偏重於理解的學科，因此，對於課堂教學匯入，我們不能一味地追求趣味性，必須着眼於語文課堂。同時，還需要結合學生的語文能力和學習特點，採用靈活的匯入法，做到有針對性地進行初中語文課堂教學匯入。
3.匯入形式的多樣化。我們的.初中語文課堂教學匯入在形式上必須採用具有規律的匯入方式，既不能千篇一律，也不能太過標新立異。我們在實際教學中，可以採用情境匯入法、故事匯入法、生活案例匯入法等，實現語文課堂教學匯入形式的多樣化。
4.控制匯入時間。在實際教學中，有些教師不太注意控制匯入的時間，往往一個簡單的課堂匯入會花費十幾分鍾甚至幾十分鐘，嚴重影響語文教學的正常進行。對於語文課堂教學來講，最合適的匯入時間是五分鐘，不宜太長或者太短。一旦達到匯入效果之後，我們的教師要能夠及時投入到課堂教學中去。
二、語文課堂教學的匯入策略
1．朗誦匯入法
初中語文課文往往都是一些較爲美妙的散文、詩歌，對於這樣的文章，朗讀是學習它們的最佳方法。在開始語文課堂教學時，教師可以安排學生朗讀課文，可以採用分角色朗讀、小組朗讀等方式，讓我們的學生透過在課前朗讀文章，提升學習語文的積極性。一旦學生融入了語文學習的氛圍，他們學起語文來就會覺得相對容易。例如，在教學《天上的街市》時，我們可以選取其中的片段，讓學生進行情感化的朗讀。同時，教師也需要對文章進行合理的分析，幫助學生感受文章中的情境，實現有效的語文課堂教學匯入。
2.情境匯入法
在新課程理念指導下，情境匯入法得到了廣泛的運用。在開始語文課堂教學時，教師可以透過創設情境，匯入課堂教學。教師可以透過生動描述事物、渲染語文教學氛圍，引起學生們的呼應，匯入課堂教學。例如，在教學《雲南的歌會》時，我們可以採用情境匯入法，實現有效匯入課堂教學。講課匯入伊始，教師可採用欣賞雲南民歌、學生對唱等形式，激發學生對《雲南的歌會》這篇文章的學習興趣。透過創設與課堂教學任務相應的教學情境，在思想層次上幫助學生切身感受，激發學生對於語文學習的興趣。這樣的情境匯入法，有利於學生對語文進更深層的學習。
3.設問匯入法
新課程標準對學生的自主學習提出了更高的要求，也對我們教師的語文教學提出了更高的要求。爲了激發學生自主學習的積極性，我們不妨嘗試採用設問的匯入法。針對具體的教學內容，教師要設計合適的問題，幫助學生激發學習語文的興趣。透過設問匯入法，教師既可以提高課堂教學效率，也可以增強學生的自主能動性。例如，在教學《愚公移山》時，我們可以採用這樣的設問：如果有一座山擺在你家的門口，你會怎麼做呢？此時，學生們一定會七嘴八舌地展開議論。然後教師再引出《愚公移山》的故事，一步步地展開本文的教學。透過這樣的設問匯入法，學生會對本文內容產生極大的好奇，語文教學的效果自然就得以提升。
4.多媒體匯入法
隨着社會的進步和發展，多媒體教學也得到了越來越廣泛的運用。在初中課堂教學的匯入藝術上，教師也可以嘗試運用多媒體匯入。多媒體技術的形象性、趣味性和藝術性，可以激發學生學習語文的興趣。透過文字、圖片、音頻、視頻等的綜合運用，能夠有效調動學生的感官，從而很好地匯入新課。例如，在教學《荷塘月色》時，我們可以在課前讓學生觀看荷塘圖片，選取合適的背景音樂，幫助學生體驗文章的美。再比如，在對《二泉映月》進行講解時，我們可以在課堂教學開始前，爲學生播放一段二胡音樂，讓學生對阿炳的作品有一個客觀、形象的認識，實現語文課堂教學的有效藝術匯入。
總之，在語文課堂教學的匯入藝術設計上，教師要考慮到學生的特點和語文學科的特點，營造合適的匯入氛圍，幫助學生更好地融入到語文課堂教學中去。