摘要：“德育是教育的靈魂”。教人要教心，育才先育德。德育是素質教育的核心內容；是學校教育的重要方面。適時抓住每一個教育契機，結合初中化學教學具體內容，有意識“滲透”德育，避免德育言之無物，空洞說教，從而達到潛移默化的效果。
關鍵詞：德育教育 化學學習 環境教學
“德育是教育的靈魂”。教人要教心，育才先育德“寓思想政治教育於化學教學之中，以達到中學化學教學的目的。”因此，在化學教學中滲透德育教育是化學教師義不容辭的義務和責無旁貸的責任。
一、透過化學學習興趣的培養，使學生確立正確的學習目標
學習興趣是學習動機的重要心理成分，它是推動學生探求知識的動力，它會使學生產生學習的需要、樂於學習的情緒體驗。在初中化學教學過程中，培養學生學習化學的興趣，是學生對化學這門學科的學習目標正確確立的前提條件。所以，如何培養學生學習化學的興趣是我備課過程中非常重視的'一個環節。總結多年的教學經驗，我所採用的激發學習化學興趣的方法有以下幾種：
1、創境激趣法。創設學習情境可以增強學習的針對性，有利於發揮情感在教學中的作用，激發學生的興趣，使學習更爲有效。在創設學習情境時，應該力求真實、生動、直觀而又富於啓迪性。如在教二氧化碳性質時，我首先“變”了一個小魔術——“清水變牛奶”，即用一根玻璃管向澄清的石灰水中吹氣，結果澄清的石灰水變渾濁了。這一小小的魔術把學生的學習興趣勾了出來，使他們產生了想要學習本節知識的強烈的願望。
2、實驗激趣法。化學是一門以實驗爲基礎的自然科學，如果一個教師在化學教學過程中，只是憑藉一根粉筆一張嘴一本書的話，即使講得再深透，語言再動聽也不能激起學生學習的興趣。因此，我在教學過程中，凡是課本要求的學生實驗我一個不漏地讓學生動手做了，不僅如此，我還努力改進課本實驗，把一些演示實驗也改成了學生實驗，透過人人動手做實驗激發學生的學習興趣。
二、透過環境教學培養學生環保意識
隨着工農業的發展和人民生活的提高，人類活動對自然環境的污染日益增加，保護環境、保護地球已成爲人類共同的呼聲。把環境保護教育穿插在化學教學之中，對增強學生環保意識具有重大意義。教學中可從以下幾個方面入手：
1、挖掘化學教學內容，從學生身邊的學習和生活經驗出發，培養學生環保意識。比如在講到二氧化硫時，就可以滲透環保知識，對學生進行環保教育。告訴學生二氧化硫是一種主要的大氣污染物，是形成酸雨的主要成分，它能導致水質酸化，毀壞樹木、莊稼。
2、規範試驗操作。例如，進行化學實驗時，將藥品規定了用量和濃度，有些藥品取最小或採用微型實驗，既方便施教，又方便操作，更易讓學生觀察和記憶，從而培養學生嚴謹的實驗態度和科學的實驗方法，同時會節省藥品，減少污染，也能增強學生的環保意識。
3、改進實驗操作。將一些有毒物質參加或生成的實驗進行改進，使操作更合理有效，又能控制或避免排污量，增強學生環保意識。如銅與濃硫酸的反應是一個演示實驗，我們將實驗中的銅屑改爲彎成螺旋狀的細銅絲，銅絲與濃硫酸接觸即反應，脫離即停止反應，可以讓學生輪流觀察或操作，使二氧化硫的產生降到最低限度。總之，改進實驗操作方法有多種，我們要根據學校實驗條件和教學實際，充分利用舊物質和廢物，將原有的實驗進行科學的分析改進，以達到更安全可靠、趣味新穎、快捷方便、可控制排污量、增強學生環保意識等目的。
三、透過化學教學，培養學生實事求是尊重科學的唯物主義精神
在平常教學中，我很重視對學生實事求是的教育，從實驗的記錄到作業的完成，以至於到考試，我都嚴格要求學生。學習就好比做人，來不得半點的虛僞和驕傲，我首先以身作則，我知道“榜樣的力量是無窮的”，所以在教學中，我做演示實驗有時也有失敗的地方，我從不敷衍學生，實事求是地告訴學生自己失敗的原因，並向學生致歉；在平常的教學中，有時由於粗心或心急，寫錯字，講錯詞是難免的，學生就會給我指出來，我對學生指出的錯誤虛心接受並改正，堅持錯就是錯對就是對，讓學生感受到了老師的工作作風，從而產生了對老師的敬仰而效仿老師的爲人，從而養成了良好的學習習慣，堅持實事求是、一分爲二的科學精神。
實踐證明，在化學教學中適時抓住每一個教育契機，結合初中化學教學具體內容，有意識“滲透”德育教育，不但活躍了課堂氣氛，增加學生的學習興趣，而且有助於學生樹立遠大理想，培養頑強刻苦的意志品質。