［摘要］化學是一門以實驗爲基礎的學科，化學實驗在高中生學習和研究過程中起着重要的作用。但是傳統的化學實驗教學中，過於強調化學學科知識，而對於學生的核心素養等能促進學生全面發展的品質沒有過多的重視。《普通高中化學課程標準》中提出：高中化學實驗要具備時代性、探究性、應用性以及科學性等特點，在教學過程中要注重將學生的理論知識和實踐技能、實驗過程和實驗方法相結合。在新課程背景下，對高中化學實驗進行探究是有必要的。
［關鍵詞］高中化學；實驗；教學研究
化學實驗是化學課程的基礎之一，可以有效提高學生的科學素養，促進學生的全面發展。傳統的化學實驗教學中，主要是以驗證化學原理和培養學生的化學實驗操作能力爲主。但是現在的社會對化學教學的評價標準發生了轉變，主要考察的是學生的科學素養以及科學能力是否與現在的社會發展相切合，所以傳統的化學實驗教學就顯現出很多的不足。因此，作爲高中化學教師，要能夠對原有的化學實驗教學進行改革，總結以往化學實驗教學的內容和教學方法，找到合適的化學實驗教學方法，從而有效提高學生的素養，促進學生的全面發展。
一、傳統高中化學實驗教學中存在的問題
首先，傳統化學實驗教學在功能上過於關注學生是否掌握了課本上的化學知識和實驗技能，忽視了對化學實驗作用的挖掘，以及是否對學生在實驗的過程中的情感等方面進行培養。化學是一門科學學科，從事化學工作將需要大量的化學知識和化學技能，所以在教學過程中不能過多地側重於學科的訓練，而要能夠培養學生的創新意識和激發學生的實驗興趣。其次，在傳統的化學實驗教學的教學評價中，過分強調對學生的選拔和甄別，忽視了教學評價的改進和激勵作用。在評價主體上，主要以教師爲評價主體，學生處於被動的地位，忽視了學生的自我發展和自我評價，降低了學生學習化學實驗的積極性，不利於學生積極主動發展。評價內容上，過分注重學生在化學實驗知識和化學技能方面的評價，對學生在實驗過程中的表現不注重，脫離了學生的生活實際。
二、高中化學實驗教學的改進
（一）更新化學實驗教學觀念
化學實驗教學是學生學習化學知識的一種重要手段和方法，所以作爲一名高中化學教師，要能夠充分認識到化學試驗教學的功能，充分讓學生動手、動腦；注意對學生的實驗技能的培訓，將實驗技能的訓練和實驗探究活動有效結合起來，引導學生積極主動地探究，提高化學實驗技能，從而真正實現實驗探究活動的價值。例如，在銀鏡反應實驗的教學過程中，教師可以用一支潔淨的試管，將銀氨溶液放置澄清，在教師操作的過程中，引導學生仔細觀察以及思考，學生會發現其中有光亮的銀鏡出現，這樣會引發學生的實驗興趣。教師再引導學生討論如何才能清洗乾淨試管，該如何配置相應的試劑，並能夠說出其最佳反應條件和本質，讓學生在討論防止事故和污染的'措施，最大限度地發揮出學生的實驗能動性。
（二）創設探究性實驗
化學實驗本身就是一個探究過程，在高中化學實驗中，大多是對化學物質以及性質的再認識，這與科學家探究也是一致的。高中生都具有好奇心，所以在對實驗進行改革的時候，要能夠給學生留出充分的思考時間和空間，讓學生進行獨立的實驗，獨自完成所有實驗步驟，並且能夠獨立思考其中遇到的問題，激活學生的思維，激發學生的創造性。例如，在元素的性質和結構的關係一節的時候，可以先組織學生進行同週期或者是同族元素的遞變實驗，讓學生透過實驗結果進行推理和總結，培養學生的觀察能力，從而更好地培養學生的探究能力和創新思維。
（三）教學內容貼近生活
化學是一門基於生活的學科，所以在化學實驗的教學中，要能夠讓學生將所學習的知識運用到生活中，並對生活中的一些實際的問題進行分析和總結，讓學生親身感受化學實驗的價值，激活學生的創造動機。所以在教學過程中，教師要能夠關注社會，讓化學實驗教學貼近生活，從學生熟悉的生活中提煉出有關素材，豐富教學內容，使得教學更加生動，從而有效激發學生的學習興趣。例如，講解到環境污染問題的時候，教師可以讓學生根據自己學習過的知識設計一個吸收尾氣、處理廢液廢渣的實驗，讓學生在實驗的過程中體會到環保的重要性，培養學生學習化學的信念和自信心。
（四）多元化的教學評價
在高中化學實驗的教學過程中，要堅持多角度和多元化地評價學生的學習情況。首先是要重視學生在評價中的主體地位，在教學過程中，教師可以先讓學生之間根據實驗的情況進行相互評價，教師做出最後的總結。其次，要重視對試驗過程的評價，教師要從學生在實驗的過程中有沒有新穎的思路，或者是對實驗的處理情況進行評價，最後再結合學生的實驗結果進行評價，讓每個學習層次的學生都能感受到鼓舞，激發學生學習化學實驗的興趣。在高中化學實驗的教學中，教師要能夠對原有的化學實驗教學進行分析，並根據學生的特點找到適合學生髮展、培養學生探究能力和創新意識的化學實驗教學方式，切實有效地促進高中化學實驗教學的改革，提高學生的化學科學素養，促進學生的全面發展。
參考文獻：
[1]張瑜.高中新課程化學實驗教學的研究[J].好家長,2017(41):107.
[2]劉成坤.高中新課程化學實驗教學的變革[J].化學教育,2005(07):23—24.