摘要：
基於化學實驗的重要意義，分析了高中化學實驗改進與優化應當遵循科學性、直觀性、易操作、安全性與趣味性等原則，從改進與優化常規實驗、改進實驗教學手段、改進實驗教學方法等方面提出改進思考，以提升高中化學實驗效率。
關鍵詞：
高中化學；化學實驗；改進；優化原則；
化學作爲一門自然學科，它的發展離不開實驗，實驗是化學學科得以發展的前提和基礎。目前高中化學實驗教學現狀不容樂觀，嚴重影響了高中生化學實驗能力發展，不利於提升學生化學技能。化學實驗改進與優化成爲當前高中化學實驗教學等待解決的問題，高中化學教師要基於高中化學實驗優化的基本原則，探尋高中化學改進與優化的有效路徑。
一、高中化學實驗改進與優化原則
1、科學性
化學作爲一門自然科學，化學實驗的任何一項優化與改進都必須建立在科學基礎之上。無論是化學實驗內容的優化，還是實驗形式、手段等改進都必須要遵循化學自身的客觀規律，不能憑主觀臆斷。
2、直觀性
化學實驗的目的在於透過現象深入本質，發現現象背後的化學規律。因此高中化學實驗的改進與優化必須要遵循"直觀性"原則，要有助於提升化學實驗的顯現度，使實驗現象更加直觀，使每一位學生都能清晰的觀察到實驗現象。
3、易操作性
高中化學實驗改進與優化要在遵循科學性原則下追求最佳方案，力求使實驗更加的容易操作，透過優化實驗器材、改進實驗方法等，透過最簡約的實驗取得最佳實驗效果，達到減負增效的效果。
4、安全性
化學實驗，安全第一。高中化學實驗的任何一項改進都必須要以安全爲基本前提，確保實驗過程中的師生安全， 消除一切安全隱患，對實驗過程中可能出現的安全問題必須要做好充分的預設，並採取相應的預防措施。
5、趣味性
高中化學面對的是一羣學生，因此高中化學實驗的改進與優化要遵循趣味性原則，在確保實驗科學性與安全性前提下，可以透過改進實驗提升化學實驗的趣味性，以激發學生化學實驗興趣，調動學生實驗積極性。
二、高中化學實驗改進與優化實踐
1、常規實驗改進與優化
（1）改進實驗裝置。
高中化學教師要創造性地使用教材，對既有的實驗教材中的實驗裝置進行合理改進，使實驗更容易操作，提升實驗的可見度；教師還可以根據實驗的需要，開發一些簡單的化學實驗器材，從而使實驗重點更突出，更易於突破難點；實驗裝置的改進還要注重綠色實驗，從生活中尋找可替代實驗儀器；最後，高中化學教師還可以自主設計一些實驗裝置，體現教師實驗教學個性。
（2）改進實驗藥品。
實驗藥品的改進與優化要有助於提升實驗效果，透過改進實驗藥品有效解決化學實驗中的.困惑，大大縮減化學實驗所需時間，提高化學實驗效率。例如"鈉的燃燒"實驗，由於在實驗過程中會產生黑色的物質，而非淡黃色固體物質，我們可以採取的實驗方案是將鈉表面的物質"煤油"吸除，我們可以用藥品有機溶劑笨，達到消除學生困惑的目的；此外，我們還可以改變傳統試驗中藥品添加的順序，以提升實驗效果。
2、改進實驗教學手段
（1）合理運用多媒體。
高中化學教師要合理運用多媒體，改進實驗教學手段，提升實驗效果。例如，微觀實驗，如果我們採取傳統實驗教學手段，往往難以取得較好實驗效果，我們可以藉助投影，放大實驗效果，以達到放大實驗效果的目的；教師也可以藉助多媒體動畫、視頻資源、模擬實驗等，將實驗的全過程直觀地展示出來，讓學生熟悉實驗操作的程序。
（2）科學應用傳感器。
傳感器是現代科學技術快速發展背景下的產物，教師要科學地利用傳感器，開展高中化學實驗新路徑，藉助傳感器的電信號，將化學量轉變出來，從而使化學實驗不僅易於操作，而且更加的直觀可見；此外，教師還有可以運用傳感器拓展高中化學實驗，開拓學生視野，突破化學教材的束縛；最後，教師還可以利用傳感器輔助化學"研究性學習"，例如野外採樣，這些往往是傳統實驗所無法實現的。
3、改進實驗教學方法
（1）探究實驗。
在高中化學傳統試驗中，大多實驗往往是演示實驗，高中化學教師要積極探索"探究實驗"，合理設定演示演示、驗證實驗的佔比，擴大探究實驗比例，幫助高中生主動發現問題、分析問題、解決問題，提升學生化學實驗操作能力，從被動的接受者向主動的知識構建者轉變，培養學生實驗創造力。
（2）綠色實驗。
綠色成爲現代化學實驗的一個重要理念，高中化學實驗的改進與優化要將綠色實驗理念貫穿於教學始終。教師要在實驗教學中進行綠色實驗教育，挖掘綠色實驗素材，對高污染實驗採取模擬實驗形式，在不影響實驗效果的基礎上儘量縮小實驗規模，以減少對環境的污染，要引導學生科學地處理好化學實驗廢棄藥品，條件成熟的可以成立綠色實驗行動小組等。
三、結語
總之，不斷改進與優化高中化學實驗，最大程度上發揮實驗效能，全面提升高中生化學實驗操作技能與化學素養，讓創新與改革成爲高中化學實驗不斷提升的動力之源。