掛職鍛鍊學習心得體會1
到浙江一個月來，浙江局的領導與同志們對我們工作上全力支援、生活上細心關照，更重要的是，他們務實的工作作風、精湛的專業素養和高超的綜合能力，讓我們很受教育與啓發，學到了許多真經。大家紛紛表示，決不辜負兩個省局領導和同志們的殷切期望，結合自身實際，努力做到六個主動，即：主動服從領導，積極參加活動;主動掌握情況，認真瞭解局情;主動轉變角色，勤奮努力工作;主動發揮長處，不斷建言獻策;主動牽線搭橋，實現川浙互動;主動聯繫協調，切實履行職責。
在跟隨浙江省質監局黨委書記、局長瞿素芬到溫州市平陽縣局調研時，我發現該局與四川省的許多縣局一樣，都面臨着監管對象多，監管人員少，監管任務重的嚴峻困難。但他們根據浙江省質監局黨委制定的優服務、嚴監管、強素質、上水平、爭一流的十五字方針和溫州市局提出的創建小機關大監管的工作模式，以保障安全爲前提，以明責擴權爲核心，以卸載下移爲基本，強化基層執法職能，轉變質量監管方式，着力構建充滿活力、富有效率、運轉協調、有利發展的體制機制，有效地預防和杜絕了產品質量安全、食品安全和特種設備安全事故發生，切實提高了質監工作的有效性和貢獻率，並在現有人力資源條件下，最大限度地調動了幹部職工的工作積極性，爲促進平陽縣產品質量整體水平的提高作出了積極貢獻。對此我深受啓發，專門寫出了調研總結報告。
掛職鍛鍊學習心得體會2
在市教育局的精心組織和安排下，我很幸運地作爲姜堰市首批農村學校優秀幹部赴城區學校進行爲期一個月的掛職學習，又很幸運地被安排到九年一貫制學校南苑學校，在掛職期間，我時刻牢記局長的叮嚀：“多看、多學、多思、多問”，透過聽、看、議、談，我深深地領略了校長們精湛的管理藝術，目睹了老師們忘我的敬業精神，體驗到了南苑學校和諧進取爭優的氛圍，可以說是收益匪淺，感觸頗深，終身難忘。
思考一：人文關懷—形成管理凝聚力。
xx學校是xxxx年由五所學校組建而成，學校經歷從無到有，從小到大，從弱到強的發展過程，組成人員年齡老化，結構多元，關係複雜，在短短的六年時間裏，發展壯大成師生近5000人規模的學校，這得益於他們的人文的管理理念。在校園裏，你隨時隨地總能嗅到和諧進取的氣息，總能看到和諧進步的音符，令你身心愉悅，精神煥發，令你幸福無比，忘我工作。在管理制度上他們是剛柔相濟，正如教學一樣，教是爲了不教，管是爲了不管，實現了人性化與制度化高度和諧統一，建立了人性化的管理體制，學校雖沒有簽到制度、點名制度，但基本沒有老師遲到、早退或無故缺席，從與王校長的交談中得知，超過半天以上的需向校長室請假，其餘一般情況在年級組內請假。正是因爲他們充分體現了以人爲本的理念，營造了寬鬆和諧的工作氛圍，極大地調動了老師們的工作熱情，形成了強大的凝聚力和感召力，記得我剛到南苑學校的第二天夜裏下了一場大雨，學校走廊、樓梯、過道等到處都積滿了水，早上到校後，校長、老師、學生自發地齊動手，疏通下水道，清理雜物，掃除積水，一片師生繁忙壯觀的勞動場面，着實讓我感嘆了好一陣子。他們就是這樣，上下一個聲音，一呼百應，一傳到底，促進了學校工作的高效運轉，實現了師生精神狀態的提升，推進了學校各項工作務實有效執行，贏得了廣泛的社會讚譽。
思考二：常規管理—規範辦學行爲。
今年是不平凡的一年，是動盪不安的一年，又是質量不斷攀升的一年，在“五嚴”背景下，在控制學生在校時間和減負背景下，如何開展學校工作，如何加強過程性管理，如何才能保證教學質量不滑坡，這是擺在每一個學校、每一個老師面前的一大新課題，南苑學校也不例外。在掛職期間，我先後多次參加了學校關於執行“五嚴”規定的辦公會。在辦公會上，學校中層以上幹部暢所欲言，各抒己見，統一認識，嚴格執行“五嚴”規定。
柳校長號召全體教師充分挖掘現有的教學資源，努力創新育人新舉措，彰顯學校教育、家庭教育的魅力，形成教育合力。小學部王校長對教師提出明確要求，執行堅決不動搖、不走樣，嚴格“三表”意識，統一規定集體上放學時間，要求教師吃透課標，不要人爲增加學生負擔，藉助政治學習時間，不斷加強教師教學常規教育，透過召開學生座談會、教師座談會、家長座談會，發放調查問卷等形式，聽取各方面的情況反映，來不斷規範、調控教師的教學行爲，同時加強過程性督查和指導，王校長六年如一日，始終堅持一日三巡，巡視校園的每個角落，看師生到校情況，看包乾區打掃情況，看老師帶領學生讀書指導情況，看老師批改家庭作業情況，看老師課前準備情況。特別值得一提的是：王校長堅持每天到崗值班，提前到校，陪同當班老師，在校門口恭迎老師上班，這一點讓我由衷的佩服，用他的話說：“我站在那兒，笑着迎接老師上班，學生上學，這是一種禮節，能給老師和學生一個好心情。”
透過王校長的一日三巡，很好的規範辦學行爲，發現問題，及時解決。校長以身作則，在校園裏看到廢紙、雜物，總能彎腰檢起，給老師學生做了一個好榜樣，從他的工作中，我對“校長是一校之魂”有了更加深刻清晰的理解。爲了切實將常規管理落到實處，學校推行了行政值日製度，每天由一個教師和一位中層幹部全天巡查指導，全天記錄班級班風、學風，教室衛生、文明言行等方面的情況，一週一小結，一月一總結，每月頒發常規流動紅旗，並將評比結果及時公佈，以優秀的班級榜樣感召人，激勵人，使做好各項常規工作成爲南苑人的傾心追求。透過短短一個月的學習，我深深感覺到南苑學校規範化辦學的理念已牢牢植根於每個校長老師的心田，內化成爲每個教師的自覺行爲，正引領着教師形成新的.追求。
掛職鍛鍊學習心得體會3
感謝教育局黨委的信任和培養，我於xx月xx日至xx月xx日在xx市xx區xx小學掛職學習，透過一個學期工作，深入瞭解了學校的辦學理念，發展模式，德育管理，教師管理和課題研究等工作運轉情況，工作中結合自己的工作崗位認真思考，使自己對學校管理又有了一次深刻認識和新的提高。現從以下三方面向領導彙報掛職期間學習和工作情況：
一、掛職學校情況介紹。
xx小學是xx區一所名小學，坐落在xx區中心位置南坪，學校有xx個教學班，xx餘名學生，xx名教職工，市級骨幹教師xx名，區級骨幹教師xx名，是xx區教育均衡發展，一校多區辦學模式的示範性小學。是一所充滿生命活力，以兒童水墨畫爲特長，以幸福教育爲特色，注重學生綜合素質發展的學校。學校秉承“爲孩子的幸福人生奠基”的辦學理念，培養“言行儒雅，博學善思”的小學生，學校爲師生幸福人生搭建了成長的“七彩橋”，即幸福校園，幸福花朵，幸福園丁，幸福源泉，幸福樂園，幸福社區，幸福在線，讓老師感到工作是幸福的，讓學生覺得學習是幸福的。
“天台寶貝，幸福成長”體現了學校以學生爲本，把學生的發展作爲學校工作的出發點和歸宿。學校20xx年接收了一所廠辦子校現花園校區，XX年接收了房開商配置的上海城校區，目前學校擁有三個校區，具備了優質教育集團化辦學的明顯優勢，特別是進幾年來學校發展很快，形成鮮明的幸福教育辦學特色，教學質量一直處於xx區領先地位，學生美術、書法、科技作品，體育、英語、音樂技能競賽多次取得國際，國家級和市級獎勵，學校得到了社會各方面的肯定和讚許。
學校先後取得了國家教育質量管理示範基地，全國百所德育科研名校等國家級榮譽，xx市“紅領巾示範學校”，xx市教育科研先進集體等市級榮譽。
二、學習工作情況。
根據學校領導的安排，我的工作主要是協助陳雅琳副校長分管教學教研以及圖書課題管理等工作，陳雅琳副校長調離之後，協助李佳副校長，魏莉副校長分管德育和體衛藝工作。工作期間堅持按照教育局黨委的工作要求，遵守學校作息時間，邊工作，邊學習，多做事，多反思，注重提高自己。
（一）勤奮學習，努力工作。
我總共參加學校行政會xx次，中層幹部及組長會xx次，全體教工大會xx次，參加班隊活動xx次，學校各項活動xx次，聽課xx節，個別訪談幾十人次。另參加了xx市xx區教委組織的“課改六年經驗”交流活動，聆聽了成都教育科學院院長xx教授的《課程改革六年的得與失》主題講座；參加了xx區教育系統第xx期校長論壇，聆聽了xx市教育科學院副院長xx教授的講座《學校創新與科學發展》；旁聽了xx市xx實驗小學組織的全國知名專家、嘗試教學理論的創立者xx老師的講座《小學數學嘗試教學怎樣做？》，旁聽了全國著名特級教師，小學詩意語文的創立者王菘舟老師的示範課和王菘舟老師主講的“詩意語文，領我走進快樂課堂”經驗交流活動；參加了xx小學組織的幸福大講堂xx次，其中有xx市教育科學院原院長唐果南教授主講的《新課程背景下的課堂教學》。透過和領導一起外出，參觀了xx小學，xx小學，xx小學，xx小學等學校，使自己開闊了眼界，收穫了不少有用的東西。同時，在參加各種活動時，經常思考這些學校辦學成功的原因。
（二）虛心請教，注重積累。
在充分尊重學校領導和同事的前提下，經常和他們交流，特別是和班子成員交流，虛心向他們請教，在交流中吸取經驗，在交流中取長補短，同時把交流所得及時積累下來，有經驗點滴、有文字材料、還有電子檔案和影像資料。
（三）結合實際，認真反思。
學習關鍵是學有所得，學有所用。在工作中，我常常把看到的與本校，本區的情況相比較，把學到的與本校的實際進行反思，把想到的與原來工作中遇到的問題相聯繫，時常用“如果我遇到這樣的問題該怎麼辦？”鞭策自己，反省自己。在工作中，認真反思，及時總結，努力完善自己。