教師心理健康的構成是指一個優秀教師所應有的心理素質，也就是教師對內對外環境及人際關係有着良好適應的條件。這些條件包括：高尚的職業道德、愉悅的情緒情感、良好的人際關係、健康的人格特徵等。
1、 高尚的師德
對廣大教師來說，師德是履行教育工作的社會職能所應遵循的道德原則和規範，是調整教師工作職權與職責關係的思想武器，是爲人師表的行爲準則。高尚的師德應包括熱愛學生、教書育人、爲人師表和團結協作等內容。
（1）熱愛學生。這是一條協調教育者與被教育者之間關係的師德規範，表現了一種職業上的政治責任感。一個人民教師熱愛社會主義教育事業就應該透過愛學生體現出來。愛不是一種策略，而是一顆熱情相待的心，是教育的感情基礎，是做好教育工作的催化劑。正如夏丐尊老先生所說的：教育沒有了情愛，就好比無水之池。所以，無論在教育過程，還是教學過程中各種教育因素一旦與師愛聯結起來，就可以產生巨大的教育力量，提高教育效能。
（2）教書育人。這是一條進取性師德。教書育人是透過全部教學活動把學生培養成爲全面發展的人才。馬克思主義關於人的全面發展學說爲無產階級教育指明瞭最終發展方向，是無產階級確定教育目的、制定教育方針、政策的理論基礎。我們提倡教書育人，從根本上講就是逐步實現人的全面發展這一目標的，它要求教師自身加強教學的教育性，並充分發揮思想感和人格榜樣、工作作風等主體因素的作用，透過教育教學活動，努力培養和造就適應社會主義現代化建設的德智體美勞全面發展的人才。
（3）團結協作。這一條協調教師間相互關係的師德規範。在社會主義國家的教育職業活動中，教師個人利益、教育整體利益和廣大人民羣衆的根本利益應是一致的，但由於種種原因教師個人與集體之間、教師與教師之間會有矛盾、產生衝突，會有人際關係的緊張。而解決矛盾協調關係，主要靠教師道德規範來調節。所以，團結協作是改善教師人際關係，提高教師集體教育效益的一種保證。搞好團結協作，一要尊重關心同事；二要互助幫助共同進步；三要互相配合齊心協力。
2、 愉悅的情感
情感作爲一種內心體驗是人感受客觀需要的心理活動。對教師來說，情感是塑造青少年靈魂的強大精神力量，豐富的情感具有強烈的感染力，它使廣大學生在潛移默化中，在期待和激勵下，自覺熱情學習。美國心理學家莫里斯、柯康在1954年調查了33個不同課堂中的初中學生，發現教師的溫暖與友愛和學生自覺或被要求而做的工作總量之間有一種積極的關係。柯康認爲一個學生表現出自覺工作的總數量是他的價值與教師的價值之間相似程度的指數，當學生自覺學習工作時，實際上他們把教師的價值接受成爲他們的了。教師的職業特點是熱愛學生和期望學生成才，熱愛學生包括對學生的瞭解、信任和尊重。教育不能沒有愛，愛是動力，也是追求，學生學習積極性的激發和學習的信心都需要依靠教師豐富的情感。愛是目的，也是手段，對學生既要曉之以理也要動之以情。青少年學生自尊心和自我成熟感較強，他們的感情反應敏銳，往往是通情達理，情阻理不達。所以教師情感的表達應具有時間上的一貫性和空間變換上的一致性，要求教師情感有豐富多樣的表現形式，既要有輕鬆愉快的心境、昂揚振奮的精神、平靜幽默的態度、豁達開朗的心胸，也要有支配控制自己情感的意志把消極情感消除在課堂之外，並在教學過程中善於運用教育機智，善於創設良好的教學情境和氣氛。
3、 良好的人際關係
人生活在世界上，就一定有人與人之間的交往活動。如果說個體的發展是由生物實體不斷轉化的過程，那麼，與人交往就是完成這個轉化的必由之路。因爲人在交往過程中不僅滿足了各種生物學的需要，而且使他學習了生活和勞動的知識、技能，逐步掌握符合社會要求的行爲方式，並根據社會的規範主動地調節自己的行爲。良好的人際關係是教師完善人格的一個重要標誌，也是教師心理健康的重要內容。教師的人際交往從對象上包括與學生保持良好的人際關係，與同事建立良好的人際關係，與學校領導建立良好的人際關係。從形式上看，教師的人際關係包括認識的、情感的和行動的三個方面：認識方面表現爲互相認識和理解的程度，它是人與人之間關係的基礎；情感方面，表現爲彼此之間融洽的各種不同狀態，如喜愛或不喜愛、好感或厭惡、妒忌或同情，這是人與人之間相互關係的紐帶；行爲方面，表現爲各種共同活動中是否協調一致，這是人與人之間相互交往的結果。人與人的`關係是否正常，可從上述三個方面進行統一的、綜合的考試。作爲教師良好的人際關係，應該具有如下三個特點：（1）別人瞭解他，他也瞭解別人。教育工作是一項集體性很強的工作，他所面對的也主要是學生集體和教師羣體。心理健康的教師能和學生建立融洽親密的師生關係，能和同事建立密切的協作關係，真誠相待，彼此十分信任，互相瞭解彼此的長處和短點，在學習工作中互相支援理解和尊重。（2）應該受到他人的悅納。也就是說，這個教師的集體中，在同事中在學生中是受歡迎的，不被看作是“多餘的”。當然任何一個人都不可能被一切人喜歡，獲得一切人的信任，但是對多數人來說，他應該是一個有益的人，應該由於他的存在而給集體、給別人帶來某種好處。（3）在集體中有自己的同志和朋友。人們在時間、空間上的結合，並不能說明他們在心理上的聯繫。而如果人在相互交往時具有共同的理想和追求，有共同的目標並採取協調一致的行動，就成爲同志，當這種關係進一步滲透了喜愛、好感等情感因素後，還可發展成親密的朋友。具有良好人際關係的教師在培養社會主義接班人的工作中都應該有自己的同志和朋友，互相幫助，互相支援，共同提高。
4、 健康的人格