爲了對中小學美術教育有個全面的瞭解和認識，以及當今社會對美術教育的需求有個比較充分的認識與思考，透過對美術教育理論研讀、專業課程指導交流、公開課教學研究、講座等學習形式，來促進教師專業化成長,爲創建崇明美術教育特色。爲此，擬定城橋中學美術教師專業素養和發展的計劃。
一、專業發展主要內容:
1、美術教育理論學習與指導
2、美術課堂教學研究(中小學)
3、美術專業技能輔導與點評
4、美術教育科研，課題研究、論文、案例
5、高中美術公開課課堂教學研究
6、城橋中學美術特色教育校本課程開發
7、區越引領與教育援助
8、創建城橋藝高教研網、與城橋中學藝術(美術)教育工作室
二、美術教師發展目標與方向
1、 透過對美術專業理論知識的學習，以及美術課程標準的學習，瞭解美術教育的目的與要求。全面掌握美術教育的教學方法，能積極參與美術教學的研究與改革，並能爲美術教育的發展提供相應的學術交流資料。在縣的層面上能起到示範和引領作用，加快推進全縣的美術教育進程。
2、在專業指導方面，要努力研究本專業的教學方法和教學規律，把握美術學習與考試的方向，認真探討和交流相互的教學經驗，並進行歸納和總結。
3、在縣的範圍內，能起到示範引領的作用，在某領域內有很好的研究與成果。
4、作爲縣中小學美術研究的展示視窗與對外交流的平臺。
三、實施過程與方法
1、透過教師閱讀有關美術教育理論書籍，集中與自學結合，每年精讀一本自選美術欣賞或教育方面的理論書籍，撰寫學習心得，並進行專題學習交流。
2、每位教師每學年上一次有質量的教學公開課，和寫一篇有思考的教學論文或案例。分小組或年級進行聽課與評課，並寫好課後反思與提高對策。
3、美術教師按不同特長或不同專業方向進行歸類，組建美術教師學科發展小組：1、美術教育專業理論研究2、高中藝術欣賞課堂教學研究3、美術輔導與高考指導研究。
4、從課堂教學能力着手，提高教育教學專業指導能力，在行爲方法上下功夫，形成美術教學的課堂教學特色，內化教改理論，並用於課堂實際。
5、作爲承擔縣中小學美術教師職務培訓與指導任務的基地。
6、教師習作展(待定)
四、分二個階段實施
第一階段：
1、教師達成共識，對提升美術教師的學習內容及過程進行調整與完善。
2、以教師專業化成長的發展方向，進行自我的目標設定，並規劃自己的發展目標。
3、對不同特長的專業教師進行歸類與摸底，組建不同的發展小組，發揮其最大的作用。
4、形成良好的學習氛圍與學術空間，鼓勵教師在教學上的探究積極性。
5、在教育教學同時，開展研討課、公開課等不同形式的主題研討，開展集體備課、寫教案、寫教學設計、寫課後反思、寫評課報告等，倡導教師科研成果意識及反思意識。
第二階段：
1、每年在校刊、崇明教育或縣級以上教研刊物上發表專題研究論文，或在城橋藝高網上進行交流。
2、每學年評出各小組最優秀的藝術教師。(綜合評定)
3、聯繫自己的發展規劃進行比較與改進。
4、每學年教師有一堂公開課。
5、對高三美術高考有一份質量分析。
6、以研究小組爲單位，開展以課題帶動教師發展的模式，每個研究小組要有一個相關的研究課題。並定時與課題組成員溝通。
五、考覈形式
由美術組各成員自我評價、組內評價和學校審覈小組評價結合。評價結果作爲學校教師業務檔案。