一、小學數學教師應具備的基本素養
1.數學技能。
數學技能指的是教師自身所具備的綜合教學能力，也是直接影響教學效果的主要因素，它包括各種數學綜合能力，如數學的思考能力、數學論證能力、提出問題並解決問題的能力、表示能力、交流觀點能力等。只有充分具備各種數學綜合能力，才能爲提高數學課堂教學效率打下良好的基礎。
2.主要數學概念。
主要數學概念指的是包含有足夠多的類型和深度來揭示數學的本質。在小學數學教學中，教師要慎重選擇機會、變化和增長、從屬性關係等概念作爲其需要的數學概念。因此，數學素養不僅需要數學技能，還需要一定的數學概念，這樣才能使教師本身的教學能力更加完善，從而達到理想的教學效果。
二、提高小學數學教師素養的途徑
1.提高自身素養，需要不斷“充電”。
隨着我國的經濟發展與科學的不斷進步，如今已邁進經濟時代，面對已逐漸老化的.知識，日益更新的知識時代要求數學教師必須具備終身學習的能力，只有不斷“充電”，才能與時俱進，才能更快的掌握最新的教學思想與教學技術，爲社會培養出有用的人才。作爲小學數學教師，除了要具備專業的數學技能，提高教學水平，還要學習兒童心理學，同時還要加強藝術、自然、社會等方面的知識，提高自身數學素養，這樣才能在教學中更快速的掌握小學生的心理特點，制定出符合學生的教學計劃。另一方面，不僅要從專業方面提升自身素養，同樣還要向同事學習，每位教師都有自己對教學的獨特見解和經驗，與同事多溝通多交流，能夠有效的促進自身的進步。
2.提高自身素養，需要勤于思考。
“學而不思則罔，思而不學則殆”，由此看出，數學教師若想要提高自身的數學素養，還要學會勤于思考，只有認真思考才能發現平時難以發現的問題與不足，經常反思自己才能取得進步。因此，在日常教學時，教師既要熱愛教育事業，同時又要勤于思考，這樣才能使學生用心傾聽，讓學生的心靈產生欽佩與折服。
3.提高自身素養，需要善於積累。
提高自身的數學素養，除了要豐富自身的各項知識外，還要善於積累。每位數學教師都要學會善於積累生活中的知識和資訊，豐富自己的內涵。在平時瀏覽網頁或看電視新聞的時候，應特別關注有關於數學方面的資訊和新聞，凡是在生活中遇到相關材料或問題時，應及時記錄下來。對於社會中發生的資訊和新聞，也要試着留心其中的與數學相關的問題，例如公交車的問題：3路車每5分鐘發一次車，6路車每10分鐘發一次車，這兩路車要過多久後會同時發車呢？若是在課堂中教師能夠用這樣的方式來提問學生，會使學生感覺到真實和親切，同時也可以把“求最小公倍數”這樣枯燥無味的問題變得生動起來，使學生由被動學習變爲主動學習。
4.提高自身素養，需要勇於創新。
小學數學教學中，主要的知識點都來源於課本教材，雖然如此，但教師不能一味的只採用課本的知識來啓發學生學習數學，應在課本教材的基礎上對數學知識進行創新，從而在教學中實施創新的體系。例如在數學教學中，教師應鼓勵學生開展多向思維，從不同角度看待問題，運用“一題多解，舉一反三”等方法培養學生的創新能力。數學是一門邏輯性和抽象性較強的學科，如果沒有多向思維和創新的能力，那麼很容易在解題時鑽牛角尖，不能用邏輯思維處理問題。因此，只有教師提高自身素養，用創新的精神來對待數學，才能培養學生的多向思維和創新能力。
5.提高自身素養，增強運用數學的能力。
能夠熟練運用數學是提高自身數學素養的主要一部分。如今，數學科目作爲各門科學的重要基礎，在很多領域中也起到關鍵性的作用，可以說數學的影響是無處不在的。因此，每位公民在一定程度上都具備一些運用數學解決問題的能力，例如，隨着社會科學的逐漸進步與發展，目前已經逐漸採用概率統計方式來播報天氣預報，或用圖表來表示工作速度等。而對於小學數學教師來說，其擔負着培養社會人才的艱鉅任務，因此，做好這方面教育的重要程度也是可想而知的。小學數學教師必須增強自身運用數學的能力，能夠在生活中熟練運用數學來解決各式各樣的問題，從而達到提高自身數學素養的目的。
三、結語
綜上所述，作爲小學數學教師，自身的數學素養將直接關係到教學效果的優劣，因此，只有在日常生活和工作中不斷積累經驗，收集與數學有關的新聞和資訊，增強自身的數學能力，正確的理解數學，分析數學，纔能有效的提升自身的數學素養。