《蒹葭》教學設計

《蒹葭》是詩經中最優秀的篇章之一。它的主要特點，集中體現在事實虛化、意象空靈、整體象徵這緊密相關的三個方面。下面是小編整理的《蒹葭》教學設計，歡迎大家參考。

【教學目標】

1、瞭解《詩經》的基本常識。

2、學習《蒹葭》，邊想象邊體會句意。在熟讀成誦的基礎上，培養學生形象思維能力。

3、反覆朗讀，直至成誦。

4、瞭解我國古代人們對真摯愛情的嚮往，陶冶高尚的情操。

【教學重難點】

品味詩歌的語言，體會詩中人物的情感。

【課時安排】

1課時。

【教學步驟】

一、匯入新課

1、播放歌曲《在水一方》。同學們，大家剛纔聽到的的歌曲優美嗎?誰能說出這首歌曲的名字?

2、這首歌就是根據《詩經》中的《蒹葭》改編而成。板書“蒹葭”

3、《詩經》是我國第一部詩歌總集。是西周初年至春秋中葉約五百年間的作品。《詩經》通稱爲《詩》或《詩三百》，宋代儒家把它奉爲經典，才稱《詩經》。《詩經》共305篇。分爲“風”“雅”“頌”三部分。

4、這節課，我和同學們一起來學習《詩經》中的一首極其優美的抒情詩《蒹葭》。在學習的同時我們一起來感受古代勞動人民的情感，來領略華夏民族文化的源遠流長。

二、初讀，感受詩的音樂美

1、請同學們認真看書，聽老師朗讀課文。大家拿好筆，在你不認識的字下面作標記。

2、學生試讀。讀準字音，把讀得不通順的地方多讀幾遍。

3、指名讀，正音，指導學生讀出節奏感，感受詩的節奏美。

三、學生交流資料，譯讀全詩

1、教師提問：這首詩講了一個什麼故事，請同學們用自己的語言來描述。

2、小組交流，自學全詩。

3、彙報自學成果。

四、再讀，感受詩的繪畫美

1、唐朝詩人王維不僅是一個著名詩人，而且是一位出色的畫家。蘇軾曾這樣評價她的`作品：“詩中有畫，畫中有詩。”《蒹葭》之所以成爲《詩經》中最經典的詩歌。就是因爲這首詩本身就像一幅精美的圖畫。

2、播放背景音樂，教師描繪畫面，讓學生閉上眼睛感受畫面之美。

五、三讀，感受結構美

1、下面再請同學們再來讀一遍詩歌，你發現了什麼特點?

2、全班交流。

3、《蒹葭》的第二、第三章是第一的章反覆，只是在押韻處換幾個字表達逐漸強烈的感情。這種僅僅對文字略加改動的重疊是《詩經》中常用的手法。

六、情讀，感悟詩中情

1、詩人天剛放亮就來到河邊，直呆到太陽東昇。試想，他獨自一人久久徘徊在靜寂的曠野，面對茫茫秋水，等人不見，尋人不着，他的心情該是何等焦急和惆悵!請你在朗讀中將這種情感表達出來。學生練讀。

2、指名讀，評議。

3、全班誦讀。

七、課堂小結

1、《詩經》是古代勞動人民在生活中對情感的感悟，讓我們用心來吟誦這優美的文字，傳唱這古老的歌謠!

2、全班齊讀。

【板書設計】

蒹葭

情景交融