管理學是一門綜合性的交叉學科，是系統研究管理活動的基本規律和一般方法的科學。下面我們爲大家帶來淺談高校實驗室文化建設論文，僅供參考，希望能夠幫到大家。
淺談高校實驗室文化建設
摘要：透過對“三標一體”校園文化管理模式的探索，引入實驗室文化建設這一現代實驗室管理新理念，堅持“以人爲本”的管理思想，加強實驗室文化建設，將實驗室的軟管理和硬管理融合起來，以軟管理爲主，營造一個濃郁的實驗室文化氛圍，使實驗室保持強勁的發展勢頭。
論文關鍵詞：三標一體,實驗室文化,管理模式
實驗室文化是校園文化的重要組成部分，是校園文化在實驗室建設與管理的具體體現，表現了實驗室特定的文化環境與精神氛圍，是實驗室內涵建設的重要內容之一。加強實驗室文化建設是提高實驗教學質量與科研水平的要求，是實驗室建設與管理上水平上層次發展的必然趨勢。
當前高等職業教育發展的時代主題是：以質量求生存，以創新求發展。面對百舸爭流、風生水起的教育發展大潮和高校之間日趨白熱化的競爭，尚德光伏學院主動更新教育觀念，積極探索管理新機制，引進國際先進的質量管理模式，大膽實踐“三標一體”教育質量管理模型，確立以人爲本的管理指導思想，對教育教學質量注入“以顧客爲關注焦點”的新內涵，建設“顧客滿意” 的新型高校。學校要發展，管理是關鍵。近年來，國內外教育管理界及學術界較爲關注一種教育管理理論模式—文化管理模式。而文化管理模式突出管理中精神方面的因素，即價值觀和信仰在管理中的作用。在這一管理過程中引入國際上流行的“三標一體”管理模式，充分體現了以人爲本、個人全面發展、人與自然的和諧共存的管理指導思想。也即將學校的管理融入文化管理。在這一過程中，如何利用三標一體管理模式，更好地加強實驗室文化建設，是現代實驗室管理的新理念。
1、 三標一體的含義
所謂“三標”是指《ISO9001:2000 質量管理體系要求》 、《ISO14001:1996環境管理體系 規範及使用指南》 、《GB/T28001-2001 職業健康安全管理體系規範》。“三標一體”管理體系就是依照三個管理體系的要求，根據學校管理的具體情況，整合出一套適合自己發展的管理體系。其執行管理包括四個平臺和一個資訊通道。四個平臺是中樞控制平臺、職能部門控制平臺、教學系(院)操作平臺和教研室操作平臺。每個平臺和模型都按照策劃(P)—實施(D)—監控(C)——改進(A)即P—D—C—A的方式循環，模型的每一個循環週期意味着學校管理水平和教育教學質量新的提高。
“三標一體”的實質是標準化管理，基本原理在於遵循一種公認的工作準則，避免工作質量的波動，降低或消除學院辦學活動中的風險，從而穩定地保持、持續地改進、不斷地提高管理和服務質量。可見“三標一體”體現了以人爲本、以學生和家長、社會爲顧客的服務理念，強調全員參與，注重充分調動師生員工的積極性和創造性。其精髓是以人爲本，在整個管理中突出人的作用。
2、“三標一體”化管理模型中的實驗室文化建設
2.1 實驗室文化的含義
“文化”是一個含義十分廣泛又十分具體的詞彙。在“辭源”裏文化是指“文治，教化，今指人類社會歷史發展過程中所創造的全部物質財富和精神財富”。在這一定義下，實驗室文化是指具有實驗室特色的物質文化和精神文化的總和。物質文化的主體是“物”，包括實驗室設施、技術設備等。精神文化的'主體是“人”，它是指圍繞着實驗室工作而建立的價值觀念、羣體意識、技術技能、行爲規範及其他相關成分的總和，是沿着實驗室建設發展的脈絡形成的一種特殊文化。而在國內外教育管理界及學術界關注的文化管理，它更突出管理中精神方面的因素，它所關注的是組織中個體的價值觀、信仰和行爲規範。
2.2 實驗室文化管理模式的建立
“依法辦學、質量立校、關注顧客、誠信服務、尊重自然、保障健康、控制風險、持續改進”是我院總的管理方針，從我院建立的三標一體管理模式的管理方針來看，其本身就蘊涵了以人爲本的管理思想。這對搞好實驗室文化建設提供了條件。
實驗室文化管理模式的建立是利用過程管理方法，即將在實驗室內產生的各種活動均按策劃、實施、監控、改進這樣一個循環過程來進行。過程方法是“ 三標一體”管理模式全面質量管理原則之一，它是“ 將活動和相關的資源作爲過程進行管理”的方法。實驗室文化建設作爲實驗教學質量體系中的一環，爲進一步強化活動的過程管理，我們對實驗室文化建設進行了梳理，對實驗室內的各種活動進行了分析，然後根據過程管理方法，按照PDCA 循環的管理模式，充分識別這些活動的所有過程，從策劃、實施、檢查、改進的不同環節，建立起一個實驗室文化活動的全面質量管理過程體系，即管理職責、資源管理、活動實現過程以及測量、分析和改進的循環過程。這樣所建立的管理制度、實施細則、考覈制度等等真正做到以人爲本，充分尊重實驗人員及學生的人格，發現其閃光點，知人善仁，用其所長。使實驗室的管理上升到文化管理的高度。
2.2.1 實驗室文化管理策劃
根據文化模式理論，一個組織的文化可以透過目標來表現，對目標的陳述及組織成員以行動所表現的擁護都能起到強化組織的價值觀和信仰的作用。在組織目標和羣體價值觀一致的地方，組織纔會有凝聚力。因此在確定實驗室管理目標時，堅持“以人爲本”的管理思想，使實驗室的管理目標儘可能與實驗室技術人員的羣體價值觀形成一致，是實驗室採用文化管理模式成功的關鍵因素。
當前實驗室的各種管理制度、崗位責任制是針對實驗室目標管理而制定的，目標作爲衡量和評價工作的標準，並且和每個人的經濟利益掛勾，目標是實驗室每個實驗室工作人員的工作任務。管理制度、崗位責任制則是保證完成目標的手段。因此管理制度、崗位責任制的制定是否恰當、合理、是否適度，會直接影響到人的積極性的發揮，否則會形成逆反心理，甚至牴觸情緒。爲此在實驗室管理實施階段，制定管理制度和崗位責任制的時候，時時注重人的主導作用，注重人的潛能的發揮，使實驗人員在融洽、和諧、寬鬆的實驗室文化氛圍中，實現自尊的需要，自我實現的需要，當實現自身人生價值和實驗室利益高度統一的時候，也是人的生命潛能得到最大發揮的時候。
2.2.2 實驗室文化管理實施
首先是定位及介紹。以高度凝鍊的語言，概括本實驗室的發展定位、性質、特點等相關資訊。營造濃郁的實驗室文化氛圍，這是實驗室採用文化管理模式成功的一項重要內容，也就是對實驗室內容與環境進行改造，使衆多的文化文化資訊載體巧妙地與實驗室構成一體。這些資訊載體主要包括：名言警句、本學科科學家介紹。透過名言警句、張貼科學家畫像等方式，營造濃厚的文化氣氛，激勵學生奮發向上，潛移默化的培養學生的研究意識和創新精神。
其次是以“行爲人”爲中心的管理模式向以“思想人”爲中心的管理模式轉變，注意工作硬軟環境的不斷改善，讓全體工作人同真正感到工作不僅是謀生的手段，更是樂生的重要途徑。近幾年來，尚德光伏學院實驗室十分注重工作硬件環境的不斷改改善，例如優化美化辦公環境，儘早接通計算機網絡，經常舉行各種交流活動，創建和諧的人際關係等，全體工作人員身臨其境，精神倍增。
第三 是透過政策引導激勵每一位實驗室工作人員不斷挖掘生命潛能，爲實驗室建設多作貢獻，創造更多的精神財富。在加強實驗室精神文化建設的同時，也不能忘記物質文化建設，千萬不要誇大精神文化的作用，要做到兩者的協調統一。
第四 學科專業特色宣傳。
透過文字、圖片展示與實驗室所承擔的實踐教學內容相關的專業知識，使學生透過 更好、更快的理解本學科的，如電子PLC實驗室可以配實驗流程圖，使學生對本專業、課程的學習有一個基本的印象和形象的認識。同時要搞好實驗教學大綱的建設，實驗教學大綱是新世紀人才培養標準的一個重要體現，是實驗教學規範化、上水平的重要標誌。因此要以“三標一體”的管理理念，加強實驗教學大綱建設。
第五 是優化實驗項目，在設計實驗項目時，要做到以學生爲主，以實驗室實際情況爲主，時時關注學生的需要、興趣與身心發展水平等因素來設計實驗項目，充分考慮實驗項目的興趣性、實用性、創新性等特點，在選擇實驗項目內容時，就必須要考慮現實社會與未來社會的需求，使學生在未來的公民生活中能有所作爲。
2.2.3 實驗室文化管理監控
在實驗室管理過程中，要全面識別實驗教學的主要過程、關鍵過程，尤其是針對實驗教學的主要過程，在設計質量控制點、制定質量標準的同時，要考慮行爲規範在這一過程中的作用，然後建立內部審覈、管理評審、實驗教學檢查與評估、實驗教學質量投訴、滿意度調查等實驗教學質量監控體系。
2.2.4 實驗室文化管理改進
實驗樓文化建設作爲校園文化建設的重要組成部分，是一項長期且牽涉面廣的工作。因此，加強實驗樓文化建設，要求做到長遠規劃，總體設計，分步建設，精心打造，務求實效。在實驗樓(室)內，要充分發揮環境育人、管理育人、服務育人、教書育人的影響力和吸引力。
持續改進是“三標一體”教育質量模型的精髓，我院“三標一體”實驗室文化模型主要透過日常檢查、目標管理、用戶滿意度調查等方式及時發現“實驗活動”中的各種“不符合項”，透過測量、分析原因，及時制定糾正、預防和改進措施，使實驗教學的改進具有可持續發展的內在機制。
結語
在全院引入三標一體管理體系後，實驗室文化作爲這種管理體系下的一種新的管理模式，營造好實驗室的軟環境，抓住“人”這個關鍵，將實驗室的“硬”管理和“軟”管理結合起來，在實驗室管理中始終堅持以“人”爲本，協調人與人的關係，發揮人的聰明才智，使人這個最活躍的因素真正活躍起來，只有這樣，才能讓投入實驗室的有限資金，產生最大的效益，使實驗室教學、科研、社會服務工作步入良性循環。
參考文獻
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