長期以來,初中思想品德課的教學重於“說教”,脫離學生的生活實際、不考慮學生的思維發展,忽視了學生的自身需求,形成了學生知、行不能統一的現實,對思想品德課也感到厭倦。下面是小編蒐集整理的相關內容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：初中思想政治學科與我國的社會、生活等領域聯繫密切，政治學科對初中生的未來發展有着非常重大的意義，因爲人的一生比能力的高低更重要的就是品行，而初中政治學科正是幫助學生樹立正確品行的一門學科。隨着教育領域的不斷改革創新，初中政治教學生活化成爲當今政治教學的新方向。本文針對政治教學生活化的重要意義和具體措施作出分析研究。
關鍵詞：初中政治;生活化;教學
一、初中政治教學生活化的意義
隨着時代的進步與發展，傳統的.教學理念已將有所改變，由以前的老師爲教育主體轉變爲了如今的以學生爲教學主體。教育部門也明確要求老師在開展教學活動中，要充分發揮學生的主觀能動性，體現出以生爲本的教學理念。而讓初中政治教學生活化正好滿足了新的教育理念，能夠讓把枯燥乏味的政治知識學習與初中生的實際生活相聯繫，讓學生更好的參與融入到初中政治課程的教學過程中，透過政治知識生活化的方式來幫助學生更好的理解教學內容。
二、初中政治教學生活化的措施
傳統的政治教學內容主要依賴於政治課本，老師也是照本宣科的教授政治知識。而想要實現初中政治教學生活化，首先就要從教學內容着手，教學內容依然立足於現有的書本，但還要與學生能接觸到的生活實際相聯繫，做到理論聯繫實際，開放教學內容。比如：政治老師在講一些需要同學們學習的歷史人物時，可以簡單的對人物事蹟進行講解，而重點讓同學們聯繫實際生活，說說在生活中有哪些人物反映的品格與歷史人物類似。這樣能夠透過生活實際教學來加深同學們對人物品行的理解，達到預期的教育目的。其次，實現政治教學生活化還可以從教學活動着手。發揮學生在教學過程中的主體性，主要就是引導同學獨立思考。政治老師在課堂教學過程中，要透過開展多種形式的教學活動來激發學生的學習積極性，讓學生主動思考。而聯繫生活實際進行情境創設就是一種重要的教學活動，老師可以爲學生創設生活化的場景來引導學生積極思考。
三、總結
總之，讓初中政治教學生活化是教育領域的一大進步，也是政治教師培養素質型人才的重要方法。
參考文獻：
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