資訊技術論文:在歡樂中教與學--淺淡電腦啓蒙小班化教學

摘要：愛因斯坦說：‘興趣是最好的老師’，興趣能提高學習能力。小班化教育是區別於個別化教育的以班級爲單位的集體教育，它爲我們帶來的，不僅僅是一個班級學生數量的變化，隱藏在其後的是需要深入研究的教育觀念和思想方法的深層的理念變革，是對傳統教育的挑戰和變革。課堂教學中，如何抓住孩子們興趣，提高教學效果，是教學的關鍵。本文筆者將淺談在小班教學過程中的一些想法和感悟。關鍵詞：小班化教學、興趣、賞識教育 小學三年級開始開設資訊技術課，一年級的電腦啓蒙需要教師自己安排課程，爲了今後資訊技術課學習的系統性，課程安排主要是培養學生使用計算機的興趣和意識，讓學生了解和掌握資訊技術的基本知識和技能，瞭解資訊技術的發展及其應用對人類日常生活的深刻影響，使學生緊跟時代的發展步伐，培養學生良好的資訊素養。 一年級孩子好奇心重，如何利用他們的好奇心，來學習電腦。安排教學過程中，有着很多的考慮問題：一年級的孩子年齡小，如何根據他們的年齡特點來安排課程？孩子們的興趣有哪些？佈置什麼樣的課堂練習能提高他們學習電腦的興趣？怎樣保持他們的學習興趣？等等一系列的問題都要在教學的過程中得到答案，只有在充分了解孩子的年齡特點的基礎上，才能更好的安排教學。一、課程設定 一年級的學生剛剛入校，首先要養成學生們上機的良好習慣，注重學生的養成教育。在課程的安排上以熟練鼠標操作爲主，可適當根據學生的認知情況，安排鍵盤認識課程。 小學生畢竟年齡小，好動性、好奇性強，坐不住，對於單調的練習易厭煩。爲了保持學生的學習熱情，在課堂上穿插播放一些Flash動畫、動畫片，即讓孩子們得到了放鬆，也讓他們深刻感受到電腦的魅力。熟練鼠標後安排了《金山畫王》軟件的畫圖課程，學生們認識的字少，主要強調工具箱的工具有哪些，怎麼選擇這些工具來畫圖，然後由學生們自己練習畫畫。學生們已經會用鼠標選擇顏色了，如果講的太多，學生反而失去了學習新知識的興趣，讓學生自己去摸索，去畫出自己心中的圖案，反而更能激發起他們“用”電腦的興趣。學生有自己的個性、獨特性，要鼓勵孩子們說心中所想，畫出心中美麗的圖片，激發和保持他們的創造欲。爲了給學生製造一個輕鬆愉快的教學環境，播放一些輕音樂，在音樂中上機練習，暢遊資訊海洋。課堂教學中適當安排一些益智遊戲，即放鬆了學生，也保持了學生用電腦的興趣。 小班教學中，學生能夠得到更多的鍛鍊、表現機會。創造一個無拘無束，暢所欲言的良好氛圍能提高學生的學習興趣。課堂上一會兒操作，一會兒欣賞與展示自己的勞動成果，一會兒圍在一起熱烈的討論。學生的表現欲得到了極大的滿足，主體作用得到充分的發揮，學習積極性大大的被調動起來。教師的教學手段也要不斷更新，除了分組教學這一主要教學組織形式以外，音樂陶冶、影視欣賞、成果展示、多媒體運用等都可以在教學中適時的採用，提高教學效率，保持學生的學習熱情。二、課程整合 遊戲是電腦教學中的好幫手，可以幫助學生練習鼠標、鍵盤，但對遊戲的選擇要十分重視，不能讓學生玩遊戲上癮，認爲電腦課就是玩遊戲的課程，要注意把遊戲與其他學科的教學聯繫在一起，即玩了遊戲，練習了電腦課的內容，也加強了其他學科知識的應用。《中小學資訊技術課程指導綱要》中明確指出“要注意培養學生利用資訊技術對其他課程進行學習和探討的能力。努力創造條件，積極利用資訊技術開展各類學科教學”，也就是說要提倡資訊技術與其他學科教學的整合。小學一年級的教學也可以很好的將電腦課與各學科整合起來，《金山畫王》的使用，就是與美術課的整合，美術書上的圖片可以拿來在電腦上完成；與語文課的整合，可安排一些課文添加上豐富多彩的圖片，製作成Flash動畫給學生欣賞，邊念兒歌邊欣賞動畫，在歡樂中體驗電腦帶來的'樂趣；數學可以做成一些加減法、排順序等Flash遊戲，讓學生享受了電腦學習樂趣的同時，也加強了數學知識的學習。與其他學科的教學整合在今後的教學中可繼續深入，加強與其他學科老師的教學合作。三、賞識教育 賞識教育是生命的教育，是愛的教育，是充滿人情味、富有生命力的教育。賞識教育的特點是注重孩子的優點和長處，逐步形成燎原之勢，讓孩子在“我是好孩子”的心態中覺醒。抱怨孩子沒有學好，只會讓孩子在抱怨中越來越壞。 善於發現每個孩子的閃光點，每個孩子都是優秀的，小班化教學中，我們要注重發現每個孩子的興趣所在，針對每個孩子來制定學習計劃，有的孩子喜歡畫畫，有的喜歡填充顏色，有的則喜歡玩鼠標拖動遊戲，可根據他們的興趣來練習，不強調學生完全按老師安排去完成課堂任務，對學生的一點點成長都要予以肯定。正確理解賞識教育中信任、尊重、激勵、理解、寬容、提醒的操作原則。只有真正地瞭解每一個學生，尊重每一個學生，研究每一個學生，關注每一個學生，才能根據每個學生的特點因材施教。 對學生們一點點進步都要讚賞，給予表揚，鼓勵他們。哪怕只是他學會了單擊鼠標，我們也要給他表揚，他對後面的操作就會更加有信心。如學生透過雙擊開啟了‘我的電腦’他們自己會拍拍手錶示很高興，我也拍拍手來表揚他們，讓他們體會到成功的喜悅。一年級的孩子喜歡陶醉在自己的世界中，自己用電腦，而不去看別的同學的作品，有時一個同學完成了一張圖片的繪製，鼓勵他邀請身邊的同學們一起來欣賞他的圖片，對畫的好的同學獎勵一個小禮物，激發學生的表現欲，讓其他學生也爭先恐後的去展示自己的作品，認真去修飾圖片，使他們的表現欲得到滿足，感受到成功的喜悅。四、創新教育 現在上課用的多是製作多媒體課件，教學時對課件進行演示，學生透過課件瞭解學習任務，掌握知識點，在老師的指導下完成學習任務。如在畫圖的時候，先利用課件展示了各種各樣的畫圖作品，吸引學生的注意力，激發他們的學習興趣，再演示如何利用工具畫出一張圖片，學生的積極性帶動起來了，對畫圖軟件感興趣了，教學任務就能更好的完成。 畫圖時，基本的使用工具都講解了，那‘仙女袋’的工具就由學生自主學習，操作過程中，對學生提出的問題及時給予解決，課程結束前，再強調講解學生們易犯的錯誤，加深記憶。開始是模仿老師的畫，最後再設計畫出自己心中的畫。一年級學生對各種新生事物都充滿好奇心、有極強的求知慾，在教學中我們要大膽放手，充分發揮學生主體性，提高學生的自主學習能力，提高課堂的教學效率。 陶行知先生曾提出過：“在兒童教育中要做到‘五大解放’，解放兒童的雙手、嘴、頭腦、時間、空間。”在電腦啓蒙課上，我們也可以考慮做到這五大解放，讓學生用自己的頭腦思考問題，多多動手去實踐，用自己的嘴巴說出他們的作品，多去欣賞同學的作品，多多交流製作作品的經驗，而不要禁錮他們的思想。 在歡樂中教與學，讓學生健康快樂的成長，是我們的責任，也是我們最大的心願。孩子在一個鼓勵的環境中成長起來，會更加有自信心。每個學生都有自己的長處，我們要爭取能看見他們的長處，發揮他們的優點，來提高他們學習的信心。 小班化教育的道路任重而道遠，需要我們不斷地更新教學觀念和教學思想，用新的教學觀念、教學思想去指導自己的教育教學實踐，在實踐中摸索探究。 教學過程中，一直在思考如何調用一年級孩子互助、互評的積極性，加強師生、生生之間的交流，讓學生有更多的機會質疑、表達自己的獨立見解以及動手實踐，提高他們的綜合素質。試想，由於小班教學孩子人少，可以透過開火車，找找哪個小朋友畫的最好的活動來互評圖片。評一評今天誰是最認真的小老師，來激發互助關愛的精神。這些都是在今後的教學中希望能突破的地方。 在歡樂中教與學，帶學生們在輕鬆愉悅的氛圍中暢遊資訊技術的海洋，放飛心靈的翅膀。論文出處(作者):
基於粗集的神經網絡的項目風險評估