論文關鍵詞：圖書館;網絡教育;創新
論文摘要：現代化的圖書館，不僅是圖書典藏豐富的機構，更是蘊涵無盡知識的殿堂。圖書館擁有豐富的學習資源，正是發展網絡教育的理想地方。本文概述了網絡教育的特點，以及當代圖書館在網絡教育中的地位和功能，希望可以透過圖書館功能的創新，促進我國網絡教育的發展。
1 網絡教育概述
現代網絡教育作爲傳統教育模式的一種補充，爲傳統教育提供了豐富多彩的輔助教學手段。在網絡環境下，高校圖書館開展網絡教育有着得天獨厚的資源優勢,它既可以利用傳統圖書館豐富的文獻資源,用現代電子資訊技術對資訊資源進行壓縮處理,使其轉變爲數字資訊,以方便、快捷的手段傳遞給讀者,又可以與大學逐漸形成的網絡化教學有機的結合起來,提高教育質量,推動大學教育事業的發展，特別是虛擬圖書館的發展，更加凸顯圖書館的網絡教育優勢。總之，利用圖書館自身優勢的網絡教育，既是網絡環境下教育事業中的一種新型運動,同時也爲高校圖書館事業提供了一個發揮自己創新功能的機會。高校圖書館如何緊跟教育發展趨勢，充分發揮高校圖書館的教育和資訊服務職能，成爲了高校圖書館爲之奮鬥的目標。
2 現代圖書館的網絡教育優勢
2.1 傳統圖書館及虛擬圖書館
“傳統圖書館”即實體圖書館，是與目前急速發展的“虛擬圖書館”相對的。基本上，傳統圖書館是一個物理概念，一個實體，它是社會的一種裝置，有固定的場所，一定規模的建築和藏書，經由圖書館館員爲讀者提供服務。這種服務含館內服務和館外推廣服務，服務是有區域性、時間與數量限制的。其主要組成要素包含藏書、讀者、建築設備、人員、技術方法與管理六大要素。
“虛擬圖書館”有的時候又稱爲圖書館網站、電子圖書館，是經由圖書館人員自行架設服務器或向網絡供貨商申請屬於圖書館自己的網頁空間，使其在因特網上能被聯機使用，並經由網頁到網頁的設計與超級連結，跨越圖書館開放時間限制與距離障礙，提供圖書館實體服務以外的延伸服務。只要個人擁有電腦，透過與網絡配備加以連接，就不必親自到圖書館，在任何地方任何時間都可以充分地自由查詢、搜尋、利用網絡上的資源，實現教育資源真正共享。
虛擬圖書館具有下列特點：（1）提供網絡教育的電子化資源，減少網絡教育資訊貯存空間。（2）利用網絡與資訊科技爲讀者提供遠程檢索、瀏覽、或檔案下載與傳遞的功能。（3）實現實時資訊服務，使用者可以不受任何時間、空間的限制來取用網絡教育資源。（4）可以擴展讀者，即可跨地區甚至跨國的服務廣大讀者。這些特點，使得虛擬圖書館能夠超越傳統圖書館，提供受教育者最大的便利性，促進受教育者的學習發展。
2.2 現代圖書館的網絡教育功能優勢分析
首先，資訊化時代，資訊的`產生及其傳播快速，造成人們對於知識獲取速度的追求。遇有資訊需求時，第一個反應往往是搜尋引擎（例如百度等）或在線知識庫。但這種“快餐文化”下的資訊尋求行爲，常因缺乏認真求證而造成資訊的誤用。但是圖書館的館藏資源有既定的館藏策略，又有專門的圖書館工作人員負責館藏內容的過濾及篩選以滿足各種不同使用者的需求。在虛假資訊充斥、良莠不齊的情況下，針對網絡教育的發展，圖書館正可以發揮知識梳理及最後過濾網的角色及功能，提供正確、有系統的知識，以確保學習的成效。
其次，圖書館的服務對象不分年齡、教育程度、職業，沒有任何限制及使用的門坎。任何人都可以利用圖書館以追求自我成長。同時，圖書館的館藏資源，深具地方文化及歷史的特色，與當地受教育者的生活息息相關，最能激發受教育者學習的熱情。這些特色，使圖書館在網絡教育的發展上，比其它類型平臺更能發揮“學習提供者”的功能，成爲網絡教育的促進者。
第三，開放性的角色定位使得圖書館能快速的響應社會變遷的需求。因此比傳統的教育系統更能提供不同所教育者的廣泛選擇、免費使用學習資源和專業的學習引導。可以說，圖書館透過網絡技術將個人與全球知識連結在一起。對於尋求資訊與知識或是樂於學習的人來說，圖書館正式學習與非正式學習時的自然資源。
第四，圖書館的軟硬件設備比較齊全。圖書館的學習資訊十分豐富。比如圖書館設立的中國期刊網、維普網、萬方網等鏡像站點所收藏的中文期刊品種就超過了市面上的印刷本，一般圖書館購置的電子版外文期刊更是該校印刷版外刊館藏的數倍。另據不完全統計,全國已有300多所大學組建了自己的校園網並與中國教育科研網相聯接。這一龐大的現代遠程教育網絡,已將我國高校圖書館置身於網絡環境之中，可以充分發揮圖書館的自身學習優勢。
3 圖書館發揮網絡教育功能的對策
3.1 積極發展個人化學習資訊服務
透過提供多樣化的學習服務，滿足學習者不同的動機及需求。目前國內外實行的網絡教育，大多是強調學習資源的可再用性，然而每個學生都有其不同的學習風格，學生在學習過程中所表現出來的個人方式，也是影響學習成果的因素。過去圖書館對學習者只是主動提供新到學習期刊目次服務與學習資料更新服務。但是，隨着網絡技術的發展，圖書館應試圖發展成爲因特網上一個以智能型代理人爲主的個人化學習服務中心，以達到個人化學習資訊蒐集、個人化學習資訊整理編輯、個人化學習資訊分類、以及個人化學習資訊傳送的目的。總之圖書館的網絡教育不僅要提供受教育者良好的網絡學習環境及課程，也應該瞭解不同學習者的學習風格，特別是瀏覽順序等，以便發展適當的教學策略。
3.2 與其它機構合作，建立在線學習服務平臺
現今各個圖書館都建立有專屬的網站，爲避免人力資源浪費、工作重複，各個圖書館應適時掌握其它圖書館的學習資源，整理與自身相關的網絡學習資源以擴大教學資源。再大的圖書館都有空間及館藏的限制，因此如何透過館際合作分享館藏資源，讓受教育者得以利用更廣泛的學習資源，是擴充網絡教育資源的良好模式。並且不同類型的館藏數據，具有不同的學習功能，能滿足不同受教育者的學習需求。所以各館應積極合作，比如可以指派專人負責各自網絡教育服務項目，對內負責各自受教育者的專業性學習資訊提供服務，對外與其他圖書館建立合作關係，整合各館資源，成立在線學習專區，提升學習質量。