美術教育主張透過美術知識和技巧的學習來培養人的理解、表達和交流能力，引導他們自覺對藝術及生活中各類視覺影像進行感悟和解析。下面是小編蒐集整理的相關內容的論文，歡迎大家閱讀參考。
【摘要】隨着經濟不斷髮展，國外教育思想的涌入，導致我國少兒美術教育發生了質的變化。在此背景下，中國教育需要吸取全新的思想觀念，還要探索符合中國國情的美術教育方法，既要充分體現現代教育化的開放性、尊重個體差異性。筆者基於少兒美術教育的特點，針對我國現行少兒美術教育中存在的不足進行分析，提出相應的改進措施。
【關鍵詞】少兒美術教育；誤區；不足；意見
教育部教體藝[2014]1號要求，面對新形勢背景下要加強對藝術教育的發展，嚴格執行課程計劃，按照《義務教育課程實驗方案》開設藝術教育課程。深入檔案精神，要求我們須因材施教，將把核心素養和教學質量落實到教學之中，從而適應社會需求。少兒美術教育是實施美育的重要內容和有效切入點。而當前少兒美術教育主要存在於兩種形式：義務教育和私立美術培訓機構。美術教育課又是少兒美術教育的主要形式，也是實施全面素質教育不可缺少的重要組成部分。
一、少兒美術教育的意義
少兒正處於心理和生理快速成長的時期，我們在這個階段對孩子們進行良好的美育訓練，能達到意想不到的效果。所以，少兒美術教育作爲我國義務教育、素質教育的一項重要課程，具有非常重要的意義。
1、培養孩子的綜合素質
隨着社會對綜合素質人才需求越來越大，少兒學習階段作爲人生中最重要的階段，這個階段的素質教育程度將直接影響孩子們一生。特別是教育部要求注重學生全面發展，而美術教育在這個過程中佔據着重要的作用，教師透過藝術課程不僅可以使學生對藝術作品培養藝術欣賞能力，而且可以培養他們繪畫能力，這是對孩子才藝方面進行向外拓展的重要手段。
2、培養孩子健康的心理素質
孩子在少兒階段心理處於快速發展時期，所以我們要對孩子們進行良好的心理教學顯得尤爲重要。美術教育由於自身特點的關係，它不僅對孩子們的情感、腦力、體力等具有促進作用，而且可以改善孩子們在長期煩躁的學習中對其心理產生不當的人生觀和價值觀。而美術教育可以讓孩子們從枯燥而繁忙的學習生活中放鬆下來，讓他們感受藝術的氣息，放鬆身心，讓他們體會藝術的意義和價值，並且在學習過程中養成良好的心理品質。
3、培養孩子的學習和創造能力
很多家長認爲美術教育僅僅對學生進行簡單的繪畫作品、欣賞作品，這是一個誤區。他們忽略了美術教學一個重要的作用，即爲培養孩子的學習和創造能力。雖然美術教育在少兒階段屬於基礎學科，但是透過美術教學學習孩子們在創新精神、學習能力方面得到激發及培養，讓孩子們在今後的生活中更將有信心。
二、當前我國少兒美術教育存在的不足
隨着近幾年來，素質教育的全面實施，美術教育逐漸得到重視，各個地方教育主管部門對美術教育的投入也逐漸加大。但在很多學校，特別在農村，美術教育依然存在很多不足的地方，這將對提高孩子們的整體素質、貫徹與落實素質教育基本原則產生阻礙。所以，我們少兒美術教育教師不僅要克服美術教育課程教學中存在的不足，還需要根據學校實際情況改進教學方法，是當前少兒美術教育的重中之重。
1、部分地區存在對美術教育認識不夠，重視不足
傳統的教育制度觀念影響着我國進行素質教育實施的效果。比如應試教育觀念深入家長、教師心中，促使孩子們無法選擇或灌輸美術對自己毫無前途的觀念，從而導致很多學校或藝術培訓機構的相關課程如同虛設。這部分人認爲這些課程對孩子前途或對學校升學率毫無幫助，沒有學習的必要，無法正確的`認識美術教育的重要性，最終形成孩子們對這類科學無法產生興趣，使而美術教育地位在課堂之中變得底下。
2、美術教育從業者素質參差不齊
美術教育從業者對美術教學的認識不不夠，學校或學生對其不夠重視，迫使學校在聘用美術教師時，提出的要求也相對簡單，造成整體素質參差不齊的情況。所以，在實際課堂上，他們對孩子們要求較低甚至毫無責任感，隨意讓孩子們在美術課上翻閱其他學科的書籍或作業，造成孩子們對美術教學毫無興趣。
3、美術教學不符合實際
美術教學如果脫離實際生活，那麼孩子們就不能從現實生活中體面到美術，也使孩子們的創造能力受到限制。很多地區美術教師將美術教學侷限在課堂上，基本上放棄或忽略外出寫生的活動，而在課堂上對孩子們傳授一些基礎的美術理論知識或簡單的物體繪製。
三、我國少兒美術教育改進意見
由於受傳統教育制度觀念影響，我國素質教育實施效果在部分地區實施效果並不理想，甚至在農村並沒有完全依照國家素質教育規章執行，特別是美術教育。因此，關於少兒美術教育改進意見，我認爲：首先，針對對美術教育認知不足的地區或學校，我們應該加大力度普及全面素質教育。此外，我們應該加強對部分美術教師繼續教育、專業技能培訓、交流學習會等，從而提高專業素質，這樣才能更好的爲美術教育打下基礎。其次，由於少兒美術教育內容存在一定單一性或不符合實際生活等弊端。因此，我們要根據少兒特點及教學規律進行“量體裁衣”，首先要培養孩子們的繪畫興趣，才能讓他們完全學會表達或創造性表現。然後，我們要根據《幼兒教育指導綱要》相關規定製定教學內容，從而規避美術教師只重視孩子們表現技能或藝術活動成果，而忽視了孩子們在學習過程中對美術情感的體驗及態度的傾向。因此，我們應該對教學內容以開放的態度，尊重孩子們對藝術的興趣。最後，美術教師在實際教學中，應該採用多元化評價，對孩子們的藝術體驗得到促進。因爲老師的評價對孩子提高藝術興趣積極性有着非常重要的作用。此外，我們也要開展多樣化的藝術課程教學，以靈活多變的、合作小組等形式來培養孩子們藝術興趣和協作精神。最終實現，孩子們在藝術教育中對觀察力、想象力以及創造性思維能力得到豐富與提高，而滿足我國素質教育相關標準。
【參考文獻】
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