少兒美術是3——7歲學齡前兒童所從事的造型藝術活動，反映幼兒對周圍現實生活的認識和體驗。主要分爲繪畫、手工和欣賞三大類。下面是小編爲大家整理的“少兒美術教育的8個誤區”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
誤區1：孩子畫得一點兒也不像，沒有繪畫天分，不用學美術
父母需要對兒童美術教育有一個科學的觀念，並懂得欣賞孩子的作品。我覺得，父母讓2～9歲的孩子接受美術教育，目標不是要培養小畫家，而是讓孩子在美術創造過程中獲得快樂、陶冶情操、開拓視野以及培養創造性思維。對大部分孩子來說，美術教育的活動應該是富有美感的、快樂的、創造性的遊戲過程，對某些孩子來說，也可以是一種藝術形式的心理治療。
大多數孩子喜歡用美術來表達情感，不愛畫畫並不能說明他就沒有藝術細胞。他可能會更喜歡捏泥巴玩陶藝，或是剪紙編織做手工，或吹塑紙版畫等。總之，美術的形式是多樣化的，“像”與“不像”不是評判一幅美術作品好壞和孩子是否有藝術天賦的標準。
小孩子刷牆式的塗鴉也好，玩泥巴也好，都是一種嘗試體驗的過程。在這個過程中，孩子充分享受情緒的宣泄與探索的樂趣，所以家長不要限制孩子自由，也別對小孩指手劃腳。小孩子畫畫皆由心起，充滿童真童趣的塗鴉符號，遠遠比所謂的“畫得像”的簡筆畫有意義的多。
誤區2：小孩子畫畫就是畫着玩，拿張打印紙給他塗鴉就好
每次有朋友讓我幫忙看畫時，看到在那些皺皺巴巴的劣質紙張，或打印過的廢紙上的稚嫩可愛的塗鴉傑作時，我都會苦口婆心地建議朋友們：快給孩子買些專業素描紙、水彩紙或速寫本來塗鴉。讓孩子們充分體驗享用好的繪畫材料，並珍惜每一幅充滿童真童趣的塗鴉作品，是對孩子的一種尊重與愛護，也是基本的藝術態度。
普通白色打印紙輕薄光滑，不僅非常影響繪畫塗鴉的效果，而且因爲太白，長時間作畫不利於孩子的視力發育。相同道理，正版鋼琴曲譜的紙張一般都偏黃，就是爲了降低練琴者長時間看琴譜的視覺疲勞。素描紙、水彩紙是初學者常用的紙張，好的素描紙略微發黃，表面有點小粗糙紋路清晰自然，厚度適中有韌性，多次擦蹭修改之後，紙張不會有大的損傷。水彩紙的特性是吸水性強，較厚，重複塗抹不容易破裂起球變形，很適合小孩玩色彩塗鴉遊戲。
國產素描紙水彩紙價格實惠都不貴，建議再買個畫夾子，把單張的畫作平整地放進畫夾裏邊儲存起來。如果對材料品牌不熟悉，或還有別的'材料需求，可上網搜尋大致先了解後，再去實地購買時具體諮詢售貨人員。建議去正規美術用品店買比較有質量保障。
誤區3：美術班，隨便選一個就好
我們家長有很多誤區，自己不懂畫畫，就覺得所有的美術培訓班都大同小異，因爲覺得選一家好的培訓機構又花時間，還要多花錢，不值得，所以不如就找一家收費低的小畫鋪，但這種觀點其實是不正確的，既浪費了時間，又耽誤了孩子。正規的美術培訓機構擁有專業的老師和豐富的課程體系，其中投入了大量的精力、財力爲不同年齡段的孩子設計了不同的學習計劃。科學的計劃有助於孩子在短時間內提高，舒適的環境也能激發孩子的創作熱情，因此這絕對不是幾百塊錢學費能體現的差距。孩子在幼時獲得良好的教育，對孩子的未來的影響是不可估量的。因此家長朋友們，千萬不要因小失大。
美術學習是個長期過程，父母在考察美術班時還要考慮學費是否能輕鬆負擔。各個美術班的條件、課時長短、費用多少以及付款方式都不相同，需事先打聽好。無論選擇什麼樣的美術班，在給孩子報名之前，一定要多打聽一下這個培訓機構在家長裏的口碑如何，帶着孩子一起參加一次試聽課，對該教師自身的藝術修養和教學方式能有近距離的接觸瞭解，然後再根據自己孩子的需求和報班目的做出選擇。
誤區4：孩子只要畫畫得好就行，顏料、紙筆、垃圾都由大人收拾
五歲以下的小孩子在畫畫過程中需要有成人全程陪同的。在不干擾其創作狀態的前提下來提供一些幫助，比如倒水、涮筆、擠顏料之類。但我常看到，很多七八歲的孩子畫畫還常常需要父母給準備好顏料紙筆，畫完後把畫筆隨手一放，連筆帽也懶得動手蓋好，桌子上地上往往一片狼藉。集體美術課後，有的家長接孩子時，一手拉着孩子一邊把畫作隨手一窩就塞進包裏……
曾經接觸過的一個孩子讓我很感動。那天，朋友帶着他5歲的兒子來家裏做客。我丈夫陪着朋友聊天，我在一邊抱着女兒休息，見小男孩在一旁有點兒無聊就建議他畫畫玩。我給他講了個故事簡單引導後，小男孩高興地拿起紙筆認真地畫了一個來小時。
讓我感動的不僅是那幅生動的畫作，而是看到小男孩畫完後，主動把每隻水彩筆的筆帽都一一蓋好，又整齊地裝進筆盒裏放好，並鑽到小桌子下，把掉在地上擦過手的紙撿起來扔進垃圾筒裏，最後對我說：“阿姨，我畫完了，謝謝你教我畫畫！”一個年僅5歲的來自普通工薪家庭的孩子，言談舉止中體現出這麼好的教養，讓我對這個小男孩和他的家庭刮目相看。
尊重孩子在美術活動中的創作自由，不等於放任不管，美學的薰陶不僅是畫一張畫、捏捏泥巴的過程，還包括從拿起紙筆開始，就要教導孩子養成良好的創作習慣，以及透過美術活動的點滴細節小事中培養塑造好的品格。一個懂得生活的、養成好習慣、具有優秀品格的人才能創造出真正美的作品。
誤區5：孩子在家畫畫塗鴉玩泥巴把家裏搞得又髒又亂，還是別讓他玩了
坦白說，身處美術行業的我在這方面也做得不夠好。道理我是懂的，在客廳兩面牆上，專門開闢了兩大塊空間來給女兒自由塗鴉，但是因爲一個人帶孩子還要料理家務實在是太累，我就把水粉顏料收起來不讓伊寶玩水粉塗鴉。後來，在朋友的藝術工作室，看到伊伊無拘無束地塗鴉玩色彩遊戲開心大笑的樣子，我立刻決定，今後要勤於收拾，給孩子創作的自由。
2～3歲的寶寶在父母陪同下一起塗鴉玩樂不僅能增進親子關係，也能提高寶寶的手、眼、腦的協調能力，讓小手的肌肉得到了鍛鍊；塗鴉還是小孩子表達情感的一種視覺符號。
小孩有時會因對畫筆線條顏色的好奇，而探索性地在牆上塗畫，有時是揮灑對日常喜歡的食物或快樂遊戲後的愉悅印跡，有時是宣泄他對所接觸的新環境、陌生人或旁觀父母吵架時的一種不安的心理，有時是他無法用畫筆描繪出來所想要表達的畫面而懊惱不自信的表現等。
父母可能看不懂孩子凌亂的線條，或刷牆式的色彩筆觸到底要表達什麼，但是可以透過觀察欣賞畫作和與孩子的耐心交談，來了解孩子塗鴉的內容。及時瞭解孩子內心世界的心理需求，並適時疏導不安的心理，對促進孩子的身心健康和培養良好的情商非常有益。
誤區6：孩子小，所以然他學簡筆畫
什麼是簡筆畫？簡筆畫是透過目識、心記、手寫等活動，提取客觀形象最典型、最突出的主要特點，以平面化、程式化的形式和簡潔洗練的筆法，表現出既有概括性又有可識性和示意性的繪畫。
許多家長及老師在兒童初學繪畫時經常引導其學習簡筆畫，其目的正如一位家長所言：“簡筆畫簡單，孩子容易掌握”。傳統的教育觀念認爲兒童的認識是由簡入繁的發展，因此繪畫練習必須從簡單到複雜過渡，以便循序漸進的提高孩子的造型能力。
然而從兒童心理學表明，兒童在幼兒期便對複雜化、曲度感興趣，他們更喜歡看許多小矩形組成的圖案而不是僅僅幾個大方塊。
誤區7：填色畫簡單，孩子總算不會亂塗亂抹了
填色畫顧名思義，就是在畫好輪廓的畫裏面塗上各種不同的顏色。尤其是在各大商場，遊樂場，乃至繪本館、書店、文具店屢見不鮮，經常看到一些三四歲的小孩子，身穿圍裙，拿着色彩豔俗的顏料，照着模版，去塗畫維尼，白雪公主，城堡，喜羊羊。
當孩子將填好的畫拿給家長看。“寶貝，塗得真漂亮，真整齊。”家長高興，孩子也高興，孩子覺得如果家長再給自己買，就表示家長愛自己，因此很高興，也就很喜歡填色畫。填色畫不是孩子自己創作的繪畫作品，只是給大人畫好的圖案上色而已。其實這樣的做法有時候會扼殺孩子的想象力，反而不利於他的成長。
誤區8：孩子還小不會畫，我給他來個示範畫
何爲示範？即家長與老師在美術教學中，常以大人示範，幼兒模仿學習爲主要方法，即出示範畫、示範講解、幼兒臨摹三段法。
（比如今天的主題是長勁鹿，那麼家長或老師會在白板或黑板上先一筆一筆畫好長勁鹿，然後由學生一筆一筆跟着畫。）把教學範式作爲教學的情緒終端傳授給幼兒，並以幼兒的作品像不像範畫作爲評價標準，把孩子置入“依樣畫葫蘆”的寫實裏。
這種課堂的特點是把技法和工具的使用練習設定爲主要的學習目標，把畫面效果定爲追求的結果。這樣的教學較少關注孩子本身，而更關注作品本身的視覺效果。
我們家長與老師又該如何判斷呢？考量的標準又是什麼呢？兒童美術啓蒙教育如果因爲發展孩子的美術能力而犧牲孩子的身體與心靈是很可惜的。
任何一種啓蒙教育都不應該跟孩子的自身生理與心理髮展相違背和衝突。這是所有教育共同的認識。教育方法科學與否的唯一的標準是：它是否尊重了兒童自身發展的規律。
所以在教育孩子畫畫這件事情上，一定要謹防這些誤區！學習美術有助於提升孩子的整體素質，所以孩子有興趣就一定要想辦法滿足他。給他報最好的班，給他最好的材料讓他感受，陪他一起作畫，不要怕弄髒了衣服！