摘要:創新應用型人才培養模式，是新世紀新階段中國高等教育改革和發展中亟待研究、解決的重要理論和實踐課題。文章以教育部實施質量工程爲契機，透過應用型人才培養現狀必要性，國內外工程類人才培養模式比較，應用型創新培養模式構建的意義等進行論述，提出推進應用型人才培養模式和機制創新的建議和意見。
關鍵詞:土木工程;應用型人才培養模式;創新中圖分類號
經國務院批准，教育部、財政部全面啓動實施了高等學校本科教學質量與教學改革工程。“質量工程”是繼“211工程”、“985工程”和“國家示範性高等職業院校建設計劃”之後，中國在高等教育領域實施的又一項重要工程。教育部副部長吳啓迪強調，“質量工程”是以提高高校的本科教學質量爲目標，提高優質資源共享爲手段，按照“分類指導、鼓勵特色、重在改革”的原則，在專業、課程教材、實踐教學與人才培養模式等6個方面進行改革與建設，鼓勵和支援高校在人才培養模式方面的大膽改革和創新，引導高校的本科教學方向，帶動教學的全方位改革和創新［1］。一、培養應用型人才的必要性(一)黨和國家的教育方針要求，高等院校必須把培養應用型人才作爲主要目標和任務，自覺做到教育必須爲社會主義現代化建設服務，必須與生產勞動相結合，培養社會主義事業的建設者和接班人。21世紀是中國高等教育優先發展的世紀，中國高等教育由精英教育走向大衆化教育，並在辦學規格、辦學層次、辦學類型、學校的個性和特色上出現了多樣化的特徵［2］。
新建應用型本科院校和應用型人才的培養順應了高等教育這一發展趨勢。應用型本科教育作爲一個教育概念，提出的時間不長，其誕生的社會發展背景是國家經濟的發展趨勢所決定的。高等教育大衆化是應用型本科教育的一個重要發展條件。創新應用型人才培養模式，是新世紀新階段中國高等教育改革和發展中亟待研究、解決的重要理論和實踐課題。文章以教育部實施質量工程爲契機，透過應用型人才培養現狀必要性，國內外工程類人才培養模式比較，應用型創新培養模式構建的意義等進行論述，提出推進應用型人才培養模式和機制創新的.建議和意見。經國務院批准，教育部、財政部全面啓動實施了高等學校本科教學質量與教學改革工程。“質量工程”是繼“211工程”、“985工程”和“國家示範性高等職業院校建設計劃”之後，中國在高等教育領域實施的又一項重要工程。教育部副部長吳啓迪強調，“質量工程”是以提高高校的本科教學質量爲目標，提高優質資源共享爲手段，按照“分類指導、鼓勵特色、重在改革”的原則，在專業、課程教材、實踐教學與人才培養模式等6個方面進行改革與建設，鼓勵和支援高校在人才培養模式方面的大膽改革和創新，引導高校的本科教學方向，帶動教學的全方位改革和創新［1］。