一、有效教學應注意的問題
(1)課堂上的新紀律問題
俗話說“無規矩不成方圓”沒有規範的紀律來約束學生的行爲準則和課堂秩序，來維持師生之間，學生之間的關係，新課程就不能得到有效的開展和實施，新課程應與新紀律同步進行，並肩齊驅，提出嚴格的紀律要求也是老師課堂教學讀的重要任務，評價一節體育課紀律質量的好壞在於學生能否在規定的課堂時間範圍內完成老師規定的學習任務，能否提高教學水平與質量、能否讓學生的身心健康最終能夠得到大大地改善，不會有“一顆老鼠屎擾亂一鍋飯”的現象，不會因爲一點小事大驚小怪，引起騷動。達到“動而不亂、靜而不死”的最佳課堂學習狀態。
(2)增強學生對體育課的興趣
興趣是學生學習知識的基礎，也是學生能否自我積極提升的關鍵，那麼如何才能讓學生在學習的壓力下對體育運動保持濃厚的興趣呢？首先老師要與學生建立起平等、合作、互助的關係，在課堂上要真誠友善平等的對待每一位學生，學生的建議和需求老師要盡最大的努力去幫助和開導他們，要多開設一些具有趣味性強的體育鍛鍊項目和體育課程，不要採用呆板，無趣，理論性太強的教學模式，對在規定時間內完成學習任務的學生要進行及時的表揚，並以此來鼓勵其它同學，使得整個課堂展現出一種輕鬆，愉悅，積極的氛圍。
(3)加強德育同步進行
體育教學中，不但要加強學生的身體素質，更要加強學生的思想道德素質教育，提高他們的集體主義、愛國主義精神，樹立正確的人生觀和價值觀，引導他們如何做人做事以及如何在社會上立足也是體育課堂的任務之一。
二、新課程有效教學案例分析
(1)課堂上
老師將班上同學分爲A、B、C、D四組投擲保齡球，並且給出要求，四組要互相對抗比賽，優勝劣汰，剩下的最後兩組再進行決賽，選出最終的冠軍組，各位同學要注意比賽規則，不要犯規，可以自己展示和發揮投擲保齡球的創新意識，隨後是激烈的比賽，同學們都興趣高漲，“哎呀，看準點再打”“加油”“用力一些”同學們緊張的說着這些，這時老師就會站出來說“同學們，在我們的比賽過程中，結果固然重要，但是同學之間的團結合作、友誼更重要，我們永遠要遵循“友誼第一、比賽第二”一堂生動愉悅的體育課伴隨着同學們的歡呼聲和運動的激情結束了，這次活動最後D組取得最後的勝利，但是誰也沒有因爲自己的失敗而抱怨，不高興之類的，因爲他們懂得過程纔是最重要的、而不是結果，在課堂裏，不僅讓學生們感受到了體育課堂裏的樂趣，而且也知道了團結、互助等德育知識，使創新的精神，意識和能力都得到了繼承和發揚。
(2)在籃球場上面有A、B兩組隊員
其中A組隊員中一個學生很脫羣，不喜歡和大家團結一致，當別人把球傳給他時，他總是不傳給別人，哪怕旁邊有另一隊的隊員在進行阻擾，他也要自己投籃，由於距離和技術上的不過關，導致最終的失敗，以後大家都不喜歡和他一組打球，最後老師幫他分析原因，告訴他憑他一個人的力量是不可能讓整個球隊獲勝的，既然是一個球隊，大家就是一家人，一個整體，只有迎合整體纔會適應整體，最後A組隊員重新取得了勝利。
以上例子都說明在體育教學中不要只注重結果，還應該分析過程，加強學生的思想素質方面的教育，實現德智體全面發展。
三、新課程教學的策略
(1)把傳統的體育鍛煉意識轉變爲體育教育的意識
大部分人認爲在緊張的學習生活中，體育課程僅是鍛鍊身體而已，就會有我身體好，無需鍛鍊的想法，卻不知體育課堂不僅僅是鍛鍊身體，還是培養同學們的團結、合作的意識，提高他們的思想素養，例如打籃球倘若不團結只依靠個人力量在籃球比賽中勢必會被淘汰出局，所以體育在教學過程中，新課程結合了教學的內容以及老師的教學方法等因素在編制過程中都考慮到了育人教學。
(2)課本理論的指導學習，樹立“健康至上”的思想。
新課程的編制是以“健康至上’爲指導思想來進行編制的，體育教學的目標是爲了讓學生擁有一個健康的體魄，增強學生的體能體質和擁有一個精力旺盛的身體，爲學習知識和以後工作的健康打下堅實的基礎，讓他們的身體，心理素質，品德教育都能都適應和諧社會的發展，在新課堂的教學中，以“健康理論”作爲指導工作，把“健康至上”作爲教學目標、教學課程、教學任務，讓健康教學在新課程裏發揮他的獨特功能。
(3)關注學生“心理“，達到健康教學
俗話說“近朱者赤，近墨者黑“說的是人的性格，所以性格是可以透過後期的努力逐步改變的，雖然有些東西是天生所決定的，是我們所不能改變的，這些學生因爲先天的一些缺陷或者身體素質差而自卑，導致心理素質差，不能參加或者完成體育項目，老師們應該去教育和激勵他們進行體育鍛煉，增強他們的心理素質及承受挫折的能力，告訴他們“勝不驕敗不妥“的道理，倘若他們犯錯，不要正面去指責和批評他們，要耐心的指導他們，換種角度委婉的讓他們意識到自己心理上的不足，讓他們覺得在這裏同學們都是一家人，不會有人嘲笑或者看不起他們，讓他們放下心理的包袱來融入到新課程的體育教學中，實現全面發展。
(4)不斷更新場地器材
新課程要求不要侷限在理論知識上，學生要多進行場地上的體育鍛煉，一成不變的.體育器材已經不能滿學生們追求的慾望了，因此體育老師費勁心思的去設計場地上應開展什麼樣的體育活動，應該使用什麼樣的體育器材，多變的場地和器材不僅能讓學生大開眼界，而且能增強學生對體育項目的興趣，讓學生們自由發揮，打破老師講、學生聽的枯燥局面，可以按照學生的提議來進行體育活動，從而形成課堂內容豐富多彩、生動的理想效果。
(5)少做“技術性“運動
傳統的體育課堂教學大都是老師做學生跟着學的模仿局面，顯得一點氛圍也沒有，在老師的嚴格要求下學生覺得枯燥乏味，大多數學生就是跟着做做樣子，混時間罷了；但是也不是不做具有技術性的運動了，只是不要一味的鑽研，一味的企業死教。調查報告顯示，有些女生希望不要做高難度的運動，這就需要老師儘量調整課堂內容，少做技術性強的運動，多做學生感興趣的運動。
四、結語
總之，體育教學新課程的出現打破了傳統教學的死板，所以爲了有效的進行體育課堂教學，就要求老師不斷的積累，大膽的創新，讓學生能領會到在體育課堂裏能夠更好地展現自己的才能，展示自己的天賦，達到師生同步，達到課堂教學的理想效果，真正走上活學活用的道路，達到體育教學的根本意義。