導語：21世紀，人類的發展離不開語言表達。一種好的表達、有感情色彩的表達，能抓住人們的心理，使之立足更高，陶冶人的情操。在語文教學中重視朗讀訓練是一項重要環節，也是培養現代化人才不可缺少的。
在當今市經濟的大朝中，作爲一名教師沒有一定的表達能力是難以立足的。小學語文教學中的閱讀、寫作、分析解決問題能力的培養是非常重要的。
一、口語表達的重要性
孩子們入學前要經過測試，檢驗一下孩子的口語表達能力，有時甚至在這個時候就決定了一個孩子的未來。入學後，能言善講的孩子，得到偏愛，語文課中課文讀的好的，聲音洪亮的，師生都喜歡。當然在課堂上發言的機會也多於其他同學，特別是進行公開教學時，是這類孩子表現的好機會。由於學生的表達能力強，在同學中也受歡迎。長大後，無論走上什麼工作崗位，能言善辯也是人的一個特長。例如：兩位企業家在談生意時，如他們都是熱情對待對方，言語親切幽默，生意成功率大。
反之，則希望不大。再如，教師與家長進行交談時，語言坦誠，態度親切，特別是對差生家長，更應熱情，不冷淡，使家長覺得孩子在這樣的老師手中，一百個放心。反之，一臉“階級鬥爭”，語言生硬，使家長難以接受。即使是同事之間，或社會交往中也是這樣，如病人去醫院看病，本來就心裏難過，精神上壓力很大，醫生要是安慰幾句加上溫暖的笑容，病人的病就能好了一大半，反之，態度生硬，語言失當，就會起到反作用。敬愛的周恩來總理是一位偉大的外交家，每當他與外國領導人交談時，總是面帶笑容，語言幽默，使對方覺得他是一位平易近人的領導人。從古到今，口語表達是很重要的，然而它源於小學語文教育的朗讀訓練，因爲在朗讀中包括着理解、記憶、想象。
二、語文課中如何指導朗讀
語文課中，如何指導學生有感情的朗讀呢?我認爲，首先，必須重視每節語文課中都要認真去指導，引導學生放開聲音，洪亮而不是喊叫。字、句及各種標點怎樣停頓，描寫景物的、人物的，童話、詩歌，都各有不同特點，朗讀時的感情色彩也就不同。其二，全面培養學生能力，使學生全面發展。在課堂中反覆地鍛鍊，使學生有表現自己的機會，培養孩子們光榮競爭意識。其三是不要學生齊讀，因爲齊聲朗讀會使學生失去自主權，教師也不易發現學生的不足，不利於指導。其四是號召學生回家爲家長讀課文，一要有膽量，二是讓家長給予指導。指導朗讀不是一蹴而就的，是慢工，必須從低年級開始，打好基礎，教師的每天課文都要有目的、有計劃的指導，哪怕是一節課指導成功一句話也值得，積少成多。指導朗讀過程中，教師還要注意幫助學生指導詞、句子，引導學生髮散思維，去聯想，這樣效果會更好。還可以用配樂的形式，激發學生情感，講中有讀，讀中有講，還要注意讀寫結合。
三、提高教師的朗讀能力
教師必須努力鑽研，不斷提高自己的朗讀能力，掌握紮實的基本功，提高邏輯思維能力，鑽研教材，駕馭教材，要擴展自己的知識面，這樣纔能有效的`指導學生。
總之，在語文教學中重視朗讀訓練是一項重要環節，也是培養現代化人才不可缺少的，因此，各位教者應提高認識，在這資訊網絡的年代裏，有效地利用反饋法，是更爲讓學生喜歡的，它可以大大活躍學生的思維，使學生從小就樹立一種善於思考的好習慣，長大後成爲祖國合格的建設者。我任語文課的時間比較長，根據體會，我對語文課中的朗讀尤爲重視，尤其是實施素質教育的今天。我認爲，老師在語文課中應注意面向全體學生，因爲每一名學生都要在社會中生存。
因此，我強調有感情的朗讀課文，對大家是一種美的享受，對自己是情操的陶冶。在指導朗讀時，孩子能進入情境，對課文深刻理解，加深記憶，對學生的寫作是有很大的幫助的。教師在指導朗讀時，要掌握正確的方法，也就是說，會用共鳴。一位好的播音員是講究這個的，聲音好，不喊叫，使人聽起來舒暢。朗讀，是一種享受，是一種激勵，因此，在語文課中有效的指導朗讀是教學中不可缺少的。21世紀，人類的發展離不開語言表達。一種好的表達、有感情色彩的表達，能抓住人們的心理，使之立足更高，陶冶人的情操。