在學習和工作的日常裏，大家都經常接觸到論文吧，藉助論文可以有效提高我們的寫作水平。那麼，怎麼去寫論文呢？以下是小編爲大家收集的學校德育工作思考的論文，希望能夠幫助到大家。
【摘要】一個人能否養成良好的行爲習慣和高尚的思想品德，關鍵在於小學階段的教育，而班主任作爲小學階段一個班級的主要管理實施者，無時無刻不在扮演者十分重要角色，起着不可替代的作用，本文針對學校的實際情況，對學校的德育工作提出建議，僅供參考。
【關鍵詞】德育工作；組織手段；形式；內容
時至今日，我們面對的學生和過去的孩子相比發生了很大的變化。我想從自己班級的學生談起。就拿學習成績來說，我班學生的普遍特點是對待自己的成績不在意，對他人的事情更是置之不理，成績的好壞似乎和自己無關。還記得學校組織學生進行火災與抗震自救逃生演練，很多學生不能嚴肅對待這一問題。學校規定學生在逃生過程中要有序抱頭、蹲下行走，可是他們隨意奔跑，而且還把這件事當成一件很有趣的遊戲。每當我們老師在一起交流時，都覺得這種現象是當今學生的共性。究其原因，我個人認爲，這和學生生存的幸福時代，他們是家庭中的獨生子女遇密切相關。而種種原因下成長的孩子也就形成了他們獨有的特點。因爲他們已經不是80，90後，而是00後。這樣一來對教育者的要求也就增加了更多的課題。我的學校處於城市的郊區，學校就座落在家屬區內，這裏的學生不多，學生從家到學校的步行時間多則10分鐘，少則1~2分鐘。家長大部分是礦區工人和待業在家人員，他們的表現是對學生的學業並不熱心，相反把更多關注放在孩子的吃喝和外在形象上。綜合以上事件：我就在反思，爲什麼現在的孩子對待所有的事情都不入耳？是什麼讓學生如此這般的漫不經心?是“壓力”嗎？孩子現在所承受的壓力確實很多，學習成績、特長訓練、各種考級……以至於相對於壓力的苦悶，孩子們選擇了放棄，相反學會了享受，這和家長的教育環境息息相關，所以老師單單利用身教影響學生遠遠不能達到目的，個人認爲骨子裏的問題還得從“根”做起，先學會愛父母，再學會愛他人，最後學會大愛，愛國愛人民。這就是人生觀和價值觀的先入爲主，家庭教育、學校教育、社會教育的高度一致。面對這樣的現象，學校的德育工作也就承擔了明顯重要的角色。要想使這項工作落到實處，起到作用，使孩子發生轉變。個人認爲德育工作的手段、形式和內容就顯得格外有份量。
一、德育工作的組織手段
現在的孩子雖然見得多，聽得多，對事物的新鮮感還是很在意的。小孩子和成年人的區別就是缺少自控能力，但是格外願意玩。因此在玩中教育孩子就是一種難得的能力。所以工作形式一定要富有創意，能調動興趣。至於人生觀、世界觀的形成，則是需要潛移默化的形式推進，我們現在德育手段也是很多種類可選，比如互聯網，它將呈現你需要的各種資料，由其是異地的資訊全面而且便捷；還有電視這種媒體，開設了專爲少年兒童準備的頻道；紅色旅遊也是教育孩子成長的一種方式。作爲學校完全可以利用家庭作業這一項將任務佈置給孩子，在作業中滲透德育教育。據瞭解很多學校都把給父母洗腳的事情作爲作業佈置給學生，並要求寫一篇作文。實際這種教育方式都非常值得提倡，要注意的是方案的可操作性，而且一定要有總結，抓住一切時機對此行爲進行德育彙總，這個彙總主要是學生自身總結，最好是日記體形式，便於操作，利於改正。
二、德育工作的形式
在形式上建議學生觀看感動中國人物評選，即使有些孩子已經看過了，也要集體重看。主要是讓孩子幼小的心靈受到震撼，這種集體觀看再交流，大家各抒己見，碰撞火花，讓正義和真誠在孩子們的內心生根發芽。慢慢樹立一種理想，明朗一種精神。要強調的是一定要把握住類似的機會，比如利用好班會課和節日去設定主題。還有就是鼓勵家長帶領孩子參加各種有益身心健康的活動，如感恩教育，挫折教育，每參加一次活動對孩子都是一種成長、成熟。如果條件允許還應該找到聯誼校，無論是貧窮的還是富貴的'都會讓學生看到不同的同齡人的生活。我的一個學生韓明在一次習作中寫了這樣一篇文章：講他坐車的事情，因爲第一次做無人售票公交車，所以孩子故意把一角錢狠狠地投進了投幣箱，使其發出的聲音更像一元的。他心裏暗暗自喜，賺了九角錢。回到家後他總覺得自己的行爲很丟人，於是利用一次出門的機會他把上次欠的錢補了回去。我看到這篇作文後，在全班進行討論，如果小韓下次還投一角錢會是什麼結果？即使很多次後也沒被車長髮現，他的內心會是什麼感覺？如果你是車長遇到這樣的情況你會怎麼做？小韓做錯了事情敢於將其寫成文章，你收到什麼樣的啓示?所以一個人最寶貴的是什麼？
三、德育工作內容
中國是一個具有五千年曆史的文明古國，我們的祖先就傳承了我們很多值得一個人一輩子受用的品質。能掌握其中的一條或幾條就會使人完美起來。特別推薦老師們以《弟子規》、《三字經》等國學內容開展活動。記得參加吉林省大隊輔導員培訓時曾觀摩東北師大附屬小學的少先隊活動課，他們用了孩子們耳熟能詳的語言編纂出歌謠，排練出小品來理解社會主義和諧價值觀。我覺得這些內容我們依據學校自身情況都可以進行學習和應用。我們教育的孩子在未來的路上可能並不是什麼研究家或學者，這就要求經過我們教育後的孩子能夠爲社會做出貢獻，對得起養育他的父母和土地。而當今社會對老師的所有行爲要求得很高，甚至有的老師都很難給自己定位，到底怎麼做才能達到既不傷害到學生還能教育好孩子的目的？無耐和迷茫時常衝擊着老師的頭腦。在德育工作中我們是應該以引導和教育爲主，但是必要的嚴厲措施有時也需要做，這就要求社會和家庭的配合，一己之力不可能解決一個孩子的成長問題，當面對難以管教，無從下手的孩子時，作爲老師內心真的很痛苦，也很着急，教師的肩上承擔的不僅僅是一代人的成長，還有一個民族和國家的希望。老師這個職業任重而道遠，社會各屆在面對教育問題時，一定要相信老師的出發點是讓所有的孩子都成爲優秀的人。而老師也一定會盡自己最大能力去教育好每一個孩子！