關鍵詞：網絡資源 商務英語教學 應用
商務英語和普通英語（EGP）在教學目的、教學內容等方面有很大不同。而充分利用當前包羅萬象的網絡資源就是實現商務英語教學目標的重要途徑之一。
一、利用網絡獲取商務英語資訊的必要性
首先，從網絡本身來看，二十一世紀是資訊社會，利用網絡可以高效地進行資訊的獲取、傳遞、加工、存儲、再生和利用，由此可以不斷增加學生的商務知識，提高學生學習商務英語的興趣，以彌補課堂教學的不足。
其次，從教學實踐來看，網上資訊是商務英語教學的重要組成部分，它與我們的課堂教學相輔相成、緊密相連。由於網絡豐富的資訊量，有效彌補了商務英語教材商務知識和背景知識的不足及過時，大大開闊了學生的視野，深化了學生對教材的理解，更好地實現了預期的教學目標。這一點也可說是至關重要。
再次，從社會對商務人才的要求看，經濟領域或者商場可謂是風雲變幻，這就要求商務英語專業的學生及時瞭解並掌握最新資訊，緊跟時代潮流，達到學以致用的目的。
最後，學生的求知需求也使網絡資源成爲必要。學生可以根據自身的需要和個人的愛好利用互聯網來廣泛地查找資料以擴大自己的知識面。
二、網絡資源中商務英語資訊的優化選取問題
網絡資源爲我們提供了廣闊的選擇空間，但並不是所有的內容都是需要閱讀的，都是有用的。因此，網絡資源的利用必須得到優化。這就需要教師根據教學內容和教學目的對網上資訊資料進行精心的選取和編輯。實踐證明，選取商務英語的閱讀材料或背景材料大體應遵循以下三個原則：
1．拓展性。即從網上選取的材料應對教材的內容有所擴展或補充，而不是教材內容的簡單重複。否則效果就難以顯現。
2．時效性。所謂時效性，不僅指選取材料要講究時效，還應注意選用的時機。教師選取閱讀材料時要注意引用最新的材料和數據，讓學生有一種貼近現實的感覺。同時，對於各個領域的最新成果應特別關注，比如營銷、金融、公關等方面內容。
3．趣味性。由於學生正處於求知慾望極強的年齡段，他們常對熟悉或感興趣的內容比較關注。爲了滿足他們的這種要求，教師在選取閱讀材料時既要考慮教學需要，又要注意材料的趣味性，特別是在教學的起始階段，更應注意這一點。同時，還要注意各種不同材料的交替使用，儘量避免資訊的單一。
三、網絡資源在商務英語教學中的具體應用
在幾年的《商務英語精讀》教學實踐中，我越來越多地應用網絡資源來實現教學目標。在此特舉例說明商務英語教學中網絡資源的選取及如何與課堂教學相結合從而達到素質教育的目的。
1.選取與教材內容緊密相關同時又深化拓展教材內容的材料。比如《商務英語精讀》第一冊第四單元Jobs and Occupations. 中第一篇課文Personal Progress and Job-hopping。課文第一段有“In many parts of the world, personal influence is almost essential in getting ahead. One needs a ‘godfather’, a ‘sponsor’. Here that is not true.”備課時我在網上查到了一篇名爲《美國習俗文化雜談》的文章，裏面有關於“個人進步”的敘述：“在意大利，人們需要教父的幫助，在非洲，人們必須得到酋長的引薦。”透過從網上查到的這篇文章，更進一步豐富補充了教材內容，使學生對世界上不同地方人們成功的條件有了更深刻地理解。