論文摘要：隨着計算機網絡技術和多媒體技術的日漸成熟，多媒體網絡教室已經成爲目前國內遠程教育系統中發展迅速、廣泛應用的資訊技術設備。網絡教室在遠程教育中具有優化教育、教學過程的寶貴特性，這些特性的如有充分利用，將可更好地發揮輔導教師的主導性和創新性，學員的主動性與創造性，從而爲學員創新能力的培養營造良好的教學環境。
論文關鍵詞：多媒體技術：網絡技術；網絡教室；遠程教育；教學策略
遠程教育學習模式是隨着現代資訊技術的發展而產生的一種新型教育形式，它既是電大進行課程教學重要手段，也是知識經濟時代人們進行終身學習的主要方式。通常來說，遠程教育的發展經歷了三個階段：第一階段是以函授教育爲主；第二階段是以廣播電視教育爲主；第三階段則是利用計算機網絡和多媒體技術環境下所進行教學活動，被稱爲“現代遠程教育”。筆者結合網絡技術與多媒體技術，重點闡述了“網絡教室”與遠程教育教學之間的關係。
一、網絡教室概述
所謂網絡教室就是指利用最新的計算機技術、網絡技術、多媒體技術面向教育領域，爲學員提供的一個全新的多媒體計算機網絡教學平臺。
(一)網絡教室的基本組成
1．教師終端
採用Pc機和WindowsXP操作系統，配置MPEG．1視頻採集卡攝像機。課前。註冊輔導教師申請實時授課，並上載授課課件，獲批准後可以在規定的時間內開始授課。實時授課時，視音頻經採集壓縮WWW課件控制事件復接後播放給學員和課件點播服務器。輔導教師可以點名某個學員，要求其回答問題，也可以透過BBS與學員討論問題。
2．學員終端
採用PC機和Windows2000操作系統，配置USB攝像頭或視頻採集卡外接攝像機。學員透過註冊加入多媒體課堂可以收看到輔導教師的上課實況，並在實跗聽課過程中，可以透過聊天室或視音頻向老師提問，也可以透過BBS與老師討論問題。課後，可以點播輔導教師的實時授課內容。
3．管理者終端
採用PC機和Windows2000操作系統，對整個教學過程進行管理。對輔導教師、遠程學員的註冊資訊進行審批和管理。對實時教學申請進行審批和管理。負責查詢和統計教師、學員、課件和上課資訊。
4．遠程教育中心