論文關鍵詞:培養;文化意識;提高;跨文化交際能力
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論文摘要:本文只從高職高專(筆者所在的院校)英語專業學生的跨文化交際能力的角度，去論述培養文化意識與提高跨文化交際能力問題。教學實踐表明，文化意識與跨文化交際能力密不可分。在教學過程中注意培養學生的文化意識，有助於提高學生的跨文化交際能力。
一、引言
隨着我國改革開放的不斷深人，涉外交際活動也越來越多，與世界接軌已成定勢，社會生活和實踐證明，僅僅掌握語言知識並不能保證不同文化背景的人們之間進行成功的交際，我們應該認識到必須把語言知識和文化意識結合起來才能順利進行交際。一個對於英語國家的文化不瞭解或瞭解很少的人，即使語音，語法正確，擁有幾千個詞彙，不瞭解文化背景，沒有文化意識，猶如只抓住了外殼而不領悟其精神(胡文中，1995)0因此，作爲英語學習者來說，在與來自不同語言，不同文化背景的人們交往時，不僅僅要掌握目的語正確的語法，地道的語音，語調和一定的詞彙量，還應該瞭解他們的社會習俗，價值取向，言語規則甚至非言語交際方式等，否則會產生誤解和矛盾，影響和妨礙人們正常的交際。
二、什麼是文化意識?
所謂文化意ip (cultural awareness)，指的是對文化多元性的意識和對差異的寬容態度，對文化成員的共情能力，以及對自身文化價值觀念及行爲方式的覺察和反省。越來越多的人認識到，目的語使用的適宜性是在跨文化交際的框架中定義的，“學生需要一種跨文化交際能力，他們能夠受益於語言文化教育”(Byram&Morgan, 1994)(高一虹2002)。