［摘要］隨着社會經濟的迅速發展，我國特色社會主義發展戰略下的小城鎮也迅速崛起，教育與經濟發展息息相關，經濟是推動教育發展的基礎，教育的發展反過來推動經濟發展，城鎮的發展對教育的發展至關重要。因此，農村中學音樂教育的發展是推動農村教育發展的一部分，農村中學音樂教育指在農村中學裏，老師根據國家課程教學標準教學目標規定，結合學校實際情況和學生自身情況，透過多種音樂教育形式，對學生音樂才能進行培養的教育活動的總稱。本文首先對農村中學音樂教育的重要性進行了闡述，其次提出了城鎮化背景下農村中學音樂存在的問題，最後應對城鎮化背景下農村中學音樂教育存在問題提出策略。當前農村中學音樂教育教育師資隊伍薄弱、音樂教材稀缺，本文對農村音樂課程進行研究與分析，以期爲農村中學音樂教育的發展做出幫助。
［關鍵詞］城鎮化;農村中學音樂發展，對策
一、農村中學音樂教育的重要性
1.滿足社會對農村中學音樂教育的需求
農村中學音樂教育滿足了社會對農村中學音樂教育的需求，學生成長的關鍵時期是中學階段，學生在進入中學時不僅身份開始轉化，學習心態也開始有所改變，中學階段是學生成長的關鍵時期。許多學生在中學階段開始出現叛逆心理，在學生身份和心態同時轉變的情況下音樂對於中學生而言極具感染力，對於中學生進行壓力緩解、身心放鬆、情緒疏導、審美培養及三觀的培養有非常積極的意義，21世紀以來素質教育逐漸提上日程，音樂教育也越來越受到重視，音樂課作爲藝術課中的基礎課程，體現了文化傳承、審美體驗和創造發展的多重價值，但由於發展歷史較短，農村中學音樂教育也存在觀念落後、資源不足和師資力量較爲薄弱等問題。隨着經濟全球化的發展，全面發展綜合素質高的人才也越來越爲社會所需，因此，對農村中學音樂教育教育也應當重視起來，致力於社會主義的發展，農村中學音樂教育教育需要得到進一步發揮，這不僅是農村中學音樂教育教育發展的需求，也是適應素質教育的需求。因此，老師在課堂教學中，要對教學環節認真設計，理論聯繫實際，在音樂課程教學中要注意對學生的德育培養。
2.加快農村中學校園文化建設
農村中學音樂教育對於音樂教育氛圍的營造，中學生學習音樂的興趣，音樂鑑賞的'能力、創新意識和發散思維的培養大有裨益。音樂教育氛圍不同，對學生的效果也不一樣，音樂課堂能否吸引和感染中學生在於老師教學態度是否嚴謹，音樂教育情境的營造以及是否充分運用現代教育手段，音樂教育有利於提高中學生的綜合素養，除了積極營造音樂教育課堂氛圍，學校還應該組織學生進行音樂觀摩和戶外教學，增加音樂對學生的興趣和吸引力，農村中學本就缺乏音樂教育資源，因此，營造良好的音樂文化氣氛，對於農村中學音樂教育的發展十分重要。3.對學生自由全面發展起重要作用發展農村中學音樂教育有利於培養中學生興趣，興趣是學習最大的導師，沒有興趣，就不能進行有效率的學習，農村中學音樂教育效率不高的主要原因在於中學生對音樂教育興趣不高，因爲課堂教學是提升學生對音樂興趣的主戰場。因此，創設有趣的教學情境，注重培養學生對中學音樂的興趣，才能對學生綜合素養的提升有所裨益。
二、城鎮化背景下農村中學音樂教育存在的問題
1.農村中學音樂教育觀念落後
傳統應試教育使得老師和家長認爲文化課成績比較重要，不在意學生的綜合素養，這種現象在農村更加嚴重，農村中學音樂教育觀念落後是導致農村中學音樂教育發展緩慢的直接原因，不僅老師和家長觀念落後，學生本人也不重視音樂課程，他們認爲音樂課是自我放鬆，不需要學習專業的音樂技巧，這種落後的錯誤觀念雖然不會對高中升學考試不利，但是於學生綜合素養的培植十分不利。也不利於素質教育的推廣。
2.農村中學音樂教育師資力量薄弱
一所學校的教學實力可以反映在教師隊伍中。國內農村中學音樂教師是支援中國音樂教育發展的中堅力量。因此農村中學音樂老師的專業水平是農村中學音樂教育發展最直接的影響因素，但是當前農村中學音樂老師存在以下幾方面問題:第一個問題是農村中學音樂老師由於缺乏系統的培訓，專業水平不容樂觀;第二個問題是農村中學音樂老師由於學生對課程缺乏興趣往往蒐集學生感興趣的內容進行教學，脫離了農村中學音樂教育的正確軌道;第三個問題是農村中學音樂老師年齡普遍較大，思想觀念落後，且由於農村中學經費短缺，無法及時引進新的音樂老師，使得農村中學音樂老師更加短缺。
三、農村中學音樂教育發展策略
1.樹立全面育人目標，有效實現教育目的
城鎮教育行政部門和農村中學應當遵循國家音樂課程標準，着力構建良好師生關係和活躍音樂課堂，老師應結合每個學生的情況確立音樂教育的目標，首要目標是使學生透過音樂進行情感表達;其次是培養學生欣賞音樂的習慣;再次，培養學生對自己所掌握音樂知識的運用能力;最後，利用音樂教學促使學生形成正確的三觀，既有利於自身身心發展又有利於社會發展。
2.秉承先進教學理念，創新教育體制機制
“在當今高度發達的資訊化和網絡化情況下，音樂充斥着各個場所。以形態各異的方式與我們的生活交融。老師必須從學習的角度看待當前的教育現狀，不斷學習以適應新課程改革，音樂教師應努力使自己知識豐富，廣泛閱讀，豐富生活經歷。老師在教學中學習，孩子們從音樂體驗、審美和音樂教學中受益良多，這有利於提高老師綜合素養。”認識到農村音樂幫助初中學生全面發展的強大功能，這也要求城鎮教育行政部門和農村中學確立先進的教學理念，對音樂教育機制進行改革創新，比如以下幾種先進的教學理念。第一個是建立音樂學科，以促進學生的全面發展。學校和老師要認真對待音樂課堂，實現音樂課程和其他課程協調發展的局面，讓中學生潛移默化受到音樂積極的影響。第二個是深化農村中學音樂教育教學改革理念。老師的教學工作應該從教學模式改革着手，將音樂教學與中學生生理和心理髮育的特點結合起來。第三個是樹立老師與學生平等的教學理念。農村中學音樂教育必須建立以學生爲主的教育思想，以合作分享的態度做好音樂教學。第四個是以情感交流爲主要方式進行音樂教學。
3.優化提升教學手段，創新教學方式方法
傳統音樂課堂是學生被動地接受老師灌輸的知識，作爲一名音樂教師，我們應該徹底瞭解這門課程的基本概念，並要求老師與學生進行民主和平等的對話。師生之間相互開放心態和相互接受纔是真正意義上的對話。老師不再單純傳授知識和教學管理，而是學生的好朋友，將教學目標定爲讓每個學生的個性獲得充分發展，在課堂教學前先讓學生自主思考、交流，給學生心理上的支援。老師不僅要對自己的專業素養進行提升，而且要從課前、課中、課後三個階段激發學生音樂興趣，從以下幾個方面可以優化農村中學音樂教學方法:第一個方面是精心設計教學計劃，爲課堂教學奠定良好基礎。教學內容直接受到教學方案的影響，老師在進行教案設計時要充分考慮到農村中學教育資源短缺，教學條件落後，學生基礎條件差的問題，對教育的對象、方法、內容、目標等進行綜合考量。第二個方面是在師生之間建立平等、和諧的關係，不和諧的師生關係和死氣沉沉的課堂氣氛是農村中學常見的現象，如果老師總是高高在上，那學生也會開始疏遠老師。在農村中學音樂教育課堂，老師應該努力構建平等的師生關係。第三個方面是綜合運用各種教學手段，有效提高音樂教育水平，激發學生學習音樂的興趣。如從學生興趣愛好着手引導學生學習音樂，在音樂教學中注重表揚激勵學生，或者根據不同教學內容採取不同教學方法。
4.完善師資力置建設，提升教育教學質量
想要發展農村中學音樂教育，必須先擁有一支思想過硬、願意爲農村中學音樂教育自我奉獻的教師隊伍，老師不僅要具備教學理論，還要有專業技術。當下農村中學音樂教育老師很多專業水平低，綜合素養差，條件更差一些的學校甚至一個老師兼教多門課程。如何提升農村中學音樂老師的專業素養，引進年輕人才，是亟待解決的問題，可以從以下幾個方面考慮:第一個方面是提供優惠待遇，實行政策支援制度。農村中學應該基於學校音樂教育實際情形向教育部門主動申請音樂老師職位，更高的工資收入和更高的補貼標準，爲農村中學音樂教育教育奠定良好基礎。第二個方面是利用各種資源來改善教師隊伍。可以從音樂專業的學校、當地的民間藝術家，大專院校的本科生和研究生等多個方面着眼，對整個音樂教師隊伍進行擴充。第三個方面是建立健全公平對待制度，認真對待音樂課和提升音樂教師的地位。
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