一、農村初中音樂教學的困境
（一）重視度低，師資力量不足
受傳統觀念的影響，大部分學校只會在文化課上投入大量的人力、物力和財力，但是在音樂教育上的投入卻相當少。這也是由於學校方面對於音樂教育的認識不足，造成他們對音樂教育投入上的忽視，不僅僅是在硬件設備，在教師的任用上也非常欠缺。而在這也必然會造成學校音樂教育上師資力量的不足，最終音樂教育的效果也將慘不忍睹。
（二）理念學習的片面化，學生學習興趣不足
學校在文化課上的教育投入，也給學生注入了一種錯誤的思想觀念，讓學生片面地認爲只要學好文化課就可以，音樂的學習算不得重要。在這種錯誤思想的引導下，學生對於音樂課堂會表現出一種興趣缺缺的狀態，甚至會認爲音樂課堂的存在是在佔用文化課的學習實踐，讓音樂的教學陷入一種尷尬境地。
（三）教師的專業水平不高，造成教學效率地下
在農村的教育中，由於經濟發展程度的制約，教育的硬件設施和師資力量上會存在很大的不足。因此，很多音樂教師實際上都是語數外教師半途轉業，或者是文化課教師兼職音樂教學。這樣以來，音樂教師的專業水平達不到既定的要求，其教學計劃更不會有什麼科學性的計劃。即便文化課教學能夠有一定的計劃，但是在實際的教學中卻也只是墨守成規，無法造就音樂教學爲學生提供發展空間的平臺，使得音樂教學的總體效果達不到教學大綱的要求。
（四）教學資源的整合效果差，學生音樂上升空間受限
作爲一種開放性的教學，在音樂的課堂中，教師應當注重學生基本音樂素質的培養，同時還要不斷提高教學資源的整合性效果，讓學生在一個積極的環境中進行學習。但是，在農村初中教學中，大部分教師在這一方面上的工作非常不到位，學生在音樂上的興趣愛好和他們專業的發展需求也沒有得到充分的重視，使得學生在音樂上的學習能力受到很大限制。
二、農村初中音樂教學的出路
（一）轉變理念，加強音樂教學重視
在傳統的教育中，受到傳統觀念的影響，我國的教育多疑文化教授爲主，對於音樂、美術等藝術課程的教學卻沒有得到應有的重視。在素質教育改革的不斷深入之下，學校方面應當轉變這種傳統的教學理念。尤其是近些年來我國改革開放的力度不斷擴大，與其他各個國家的音樂交流也在逐步的增強。爲了保持我國音樂的競爭力，也是爲了讓全世界認識到我國的音樂形式和內容，我們必須重視音樂的教學。這既是全面提升學生綜合素質的要求，也是滿足我國對於音樂多樣性人才的需要。由此可見，音樂教學必須受到應有的重視，並要將其放在與文化課教學同等重要的位置。
（二）全面的理論學習，激發學生學習興趣
在以往的音樂教學中，音樂的理論教學，大都處在片面化的教學當中。在這種片面性的理論教學中，不僅會讓學生走進音樂學習的一個誤區，同時學生的音樂學習興趣也會大大的減弱。爲了保持學生持久的'學習興趣，教師必須從根源上讓學生認識到音樂教學的重要意義。這就需要教師將全面而系統的音樂教授給學生。學生在客觀上對音樂有了一個總括的認識之後，其學習態度必然會發生很大的轉變。之後，教師在積極使用現代化的教學方式，增加學生接觸音樂的機會，讓學生在潛移默化中愛上音樂的學習。
（三）提升教師的專業素質水平，提高教學效率
教師是音樂教學中非常重要的一個環節，教師的音樂專業素養直接影響到學生的音樂學習水平，並會在一定程度上影響到學生對音樂的學習興趣。然而，在農村音樂教學中，由於經濟條件的限制，教師大都是兼任音樂教師，很少有專門的音樂教師存在。這種現象無疑會使得音樂教師總體的專業水平不高，也會造成學生後續的學習動力不足。爲了轉變這一現象，學習必須加強教師隊伍的建設。主要的可以從以下幾個方面入手。第一，任用專門的音樂教師。學校在任用音樂的教學老師時，必須保證其音樂的專業性，這是保證學生音樂學習得到保證的前提基礎。第二，建立音樂知識的定期考覈制度。定期的音樂專業知識考覈，既是保證教師從自身樹立起音樂素養的保障，也是保證教師的專業音樂知識始終與時代的發展要求相一致，從而爲學生的現代化音樂學習提供便利。第三，組織定期的音樂學習。除了教師自主的音樂學習以外，學校方面還應當積極組織教師參加定期的音樂培訓，這也是教師專業素養不斷提升的一個重要的途徑。
（四）整合教育資源，拓展學習空間
農村教學的音樂教學資源相對匱乏，這給音樂教學的開展帶來諸多的障礙。但是，這些教學資源若能夠得到充分利用，依然能夠滿足學生在初中階段的音樂需求。因此，教師必須利用自身的專業知識，對學校現有的資源進行整合，並要積極地爲學生延伸音樂學習的機會。這樣以來學生的音樂學習需求才能得到滿足，學生的音樂水平上升空間也才能得到保證。另外，教師還應當不斷豐富教學的形式，並要結合學生的性格特點，讓學生在自身感興趣的形式中進入到音樂的學習，這對於培養他們的音樂學習具有重要的意義。音樂是一門藝術，是學生綜合素養提升的一個非常重要的內容。因此，音樂的教學必須得到重視。要想提升音樂教學的水平，就必須認清音樂教學中現存的問題，並要以積極的態度解決這些問題，才能最終實現音樂教學的大發展。