導語：音樂是學科的其中一種，更是需要創造性的一門藝術，是需要學生充分運用自己的想象和感情才能創造出來的文化，所以新課改的內容對於推動音樂教學就顯得更加重要。
在傳統教學中，我們強調應試教育，這不僅僅是耽誤了一些學生的個人前途，也阻礙了中國現代化的腳步。新課改，即新一輪基礎教育課程改革，目的就是要在21世紀構建起符合素質教育要求的基礎教育課程體系。不管是中國還是世界上的一些國家，都在經歷着經濟的飛速發展和轉型，爲了跟上時代的腳步，爲了培養出更加符合當前發展形勢的人才，我們國家提出了新一輪基礎教育課程改革方案。
一、新課改對創新教學的指導作用
音樂是學科的其中一種，更是需要創造性的一門藝術，是需要學生充分運用自己的想象和感情才能創造出來的文化，所以新課改的內容對於推動音樂教學就顯得更加重要。在新課改下，中職音樂教學開創了一種新型的教學方法，我們試着讓學生自己在生活中，在身邊不經意的事物中，去發現音樂的存在。比如我們有時會給學生布置的課題就是不能使用已經有的樂器，要嘗試用不同的材料，發現不同的音質音色，並找出你認爲的最優美的聲音。這就與新課改中的創新要求完美結合在一起了，既不會讓音樂教學變得枯燥無聊，使學生失去學習興趣，同時又讓學生在自己探索音樂的道路上學習到很多書本上沒有的新奇知識，還爲音樂創新提供了可能。這種一舉多得的創新教學方式是與新課改的創新主題不謀而合的，也從側面反映了新課改的正確性和實施新課改的必要性。
二、中職音樂教學中的新課改思想
大多數國人對於傳統的教學方式思想是依舊根深蒂固的，教育改革不是一日可就之事，是需要我們從生活中、一件件小事中，潛移默化去改變的一項長遠工程。新課改裏一項重要內容就是創新學習，在中職音樂教學中，我們爲了做到創新這一要求，採用了許多新型的教學方法，努力把創新學習的力量發揮到最大。
我們在中職音樂教學實踐中，鼓勵學生自己培養學習興趣，支援學生自己尋找新的學習方法，不必再像傳統教育中那樣，每一步都跟着老師的節奏和方法走。例如，在以前的課堂上，一章的學習結束後，老師會給學生們佈置課後作業，一般會是分析某個音樂家的曲風、手法等。在新課改創新要求下，我們一改往日做法，試着讓學生自己給自己佈置作業。
而收上來的作業結果也出乎老師們的意料，學生們的創新想法豐富有趣，爲我們展現了許多不一樣的音樂思路，同時學生們把自己的想法都展現在了老師眼前，使老師更進一步地認識和了解自己的學生，這不僅使學生的自主學習能力大大提高，更增進了師生之間的理解和感情，不管從老師的角度還是學生的立場上看，大家都更加喜愛這種創新的教育方法。再者，我們在研究了新課改的主題及內容後，不斷地尋找各種途徑去實現創新音樂教學。我們認識到，音樂不是獨立的，不是憑空產生的。
藝術源於生活，又高於生活，音樂是藝術的一種形式，音樂來源於我們的生活，來源於我們生活的社會，來源於最純粹的大自然。音樂是摸不到的符號，音樂像風一樣，是空靈的自由隨性的，是人們把自己的情感寄託在其中的一種藝術。所以在中職音樂教學當中，我們會經常安排學生出去接近大自然，而不是把學生固定在學校裏，我們帶領學生去感受大海的.廣闊、感受草原的一望無際、感受大山的幽靜深沉。
讀萬卷書行萬里路，我們不能用古板的形式去禁錮音樂，只有見過了不同的風景，才能產生不同的感受，才能創造出不同風格、不同心境的音樂。而這一方法在實踐中得到了運用，在我們帶領學生出去領略了東海風景後，學生們創作出的音樂，相比於以前老師佈置的作業，更加大氣磅礴、包含了更多的個人情感，有感嘆大海的偉大，也有抒發對大自然的敬畏之情，總之比以前傳統教學模式，增添了更多豐富的感情和強烈的想法，這些變化我們都能從學生們創作的音樂中感受出來。對此改變，老師們也深感欣慰，更加堅定了要堅持進行新課改的想法。可見新課改所提出的創新理念，是真的讓老師和學生從中受益了很多。
三、結束語
我們並不是爲了刻意迎合國家頒佈的新課改要求，而是真真切切地感受到了新課改創新要求對音樂教學的推動發展作用是多麼的巨大，時代在改變，教學方法需要作出改變，我們不能固步自封，一直守着老一套的教育方式不放手。不僅是學生需要創新思維，教師們更加需要學習這種新型的創新教育模式，大家共同學習發展，才能爲新課改貢獻自己的力量，才能真正感受到學習音樂的快樂，才能真正推動中國音樂的發展。
參考文獻:
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