一、初中數學教學課堂現狀
（一）亟待提升教師“以生爲本”的教學意識
對於初中數學課堂教學管理活動來說，其也要發揚課堂民主，讓學生獨立思維、積極發言，讓學生參與到課程教學中。從現狀來看，我國的初中數學教學課堂，往往是教師“一言堂”，教師工作辛苦，但實際教學效果不理想。教師應該積極找尋其中的原因，對症下藥，提升“以生爲本”的教學意識，將“以生爲本”落實到教師的教學備課過程中，落實到課堂氛圍的維護中，落實具體的教育教學中，優化課堂教學效果，同時發揮教師的教學魅力，讓教師的教學素養也得到提升。目前初中數學課程教學效果不理想的狀況，亟待相關教師轉變觀念，落實“以生爲本”的教學意識，貫徹到教學中。
（二）亟待優化“以生爲本”教學策略
我們在初中數學課程的實際管理工作中，要力求深入落實“以生爲本”教學策略，優化“以生爲本”教學策略，讓學生能夠在和諧的教學氛圍之中學得數學知識，提高自身的思維能力。但就我國初中數學課程教學現狀來看，教學效果不甚理想，往往課堂紀律不錯，而學生的主動性不足。我們要積極優化“以生爲本”的教學策略，優化初中數學課堂的教學效果。
二、“以生爲本”初中數學課程管理建議
（一）注重提升課程教學的效能
1.教師的課程準備要做到“以生爲本”。對於初中數學課程教學的開展來說，首先要配備良好的教師資源，教師在教學活動準備中要想學生之所想，積極籌備教學活動。教師要將教學內容進行深度細化，配合學生對新知識的接納，制訂好科學的備課方案。教師的備課活動，不能脫離實際的教學，要“以生爲本”，杜絕教師只顧教學方便，不考慮學生對知識的接受能力。要科學合理地安排好教學準備活動，讓每一課的教學都能夠激發學生的學習熱情，讓學生方便快捷地習得新的數學知識。
2.構建“以生爲本”的課堂教學氛圍。在課堂教學中要積極引導學生，發揮學生的積極主動性，教授學生必備的專業知識，啓發學生思考，透過良好的教學管理活動的開展，引導學生投入到課程學習中。另外，我們的教學硬件環境也要爲優化學生的學習環境服務，組建資訊化的教學場所，讓學生在舒適的課堂環境中，積極思索，認真學習，擴大他們的文化知識容量，促進學生思維能力的提高。
3.構建協調一致的課堂教學關係。教師要充分落實“以生爲本”的教學理念，積極構建協調一致的課堂教學關係。對於學生的不當課堂行爲，教師要發揚教學民主，讓學生自行積極糾正。對於學生的良好課堂表現，教師要積極予以肯定，鼓勵他們積極思維，認真學習數學知識，讓數學課堂充滿活躍的氛圍，讓學生放飛思維，開發思維，發散思維，師生和諧一致，共同實現數學課堂教與學的`目標。
（二）引導學生進行自我課堂約束
提高學生的課堂自我約束力，這是新課程標準中的重要思想，教育工作者要在實際的教學工作中加以充分落實，讓辦法落地，讓措施用於實踐。在資訊化的教育教學環境中，我們要倡導學生的自我約束能力培養，讓學生自主進行管理，既能夠習得課堂教學的成果，又能夠提升遵守規則規定的意識，這對學生的長遠發展來說是極爲有利的。這樣不僅能夠提高數學課堂教學成效，而且對學生畢業之後投入工作之後的長遠發展有益，對學生個人的終身發展也是極有用處的。我們要充分相信學生的課堂自我管理能力，讓他們能夠提高主動性和積極性，將全部的心智集中到科學文化的習得上，促進學生的全面發展。
（三）維護嚴肅的課堂氛圍
對於初中課堂教學來說，沒有嚴肅的課堂氛圍，學生無法集中注意力學習，課堂教學效率得不到提高，最終將影響到實際教學效果。因此，我們在推進“以生爲本”的數學課堂教學中，要充分關注與維護嚴謹的課堂教學氛圍。目前我校正在轟轟烈烈地開展生本課堂教學模式的教學活動，讓學生成爲課堂教學過程中的管理者，讓學生幫助學生改變學習習慣，讓課堂教學中的管理者越來越多，最終達到學生自我管理的目的。課堂教學對於發展學生的數學思維能力，增強學生的思考能力，極其重要。因而，我們在推進“以生爲本”的數學教學中，必須因勢利導，讓學生在課堂上活躍起來，開動思維，認真思考，交流思想，相互促進，共同進步。以上舉措的落實，將增強我們的數學課程教學效果，提高學生的思維能力，促進學生科學文化素養的全面提高，爲學生今後的人生髮展做好知識儲備，爲學生的全面發展保駕護航。