[摘要]近年來，國家對職業教育的發展給予了高度重視，在資金、政策上大力扶持。在新形勢下，職業學校發展機遇與挑戰並存。要保證中等職業學校的持續發展，必須加強學校文化建設，練好內功；落實素質教育，做好職業指導工作，有效提高學生綜合素質，首先要培養合格的社會人；堅持教學改革和專業建設工作，提高教學質量，培養合格的技能人才；全面開展校企合作，提升學校辦學水平，在改革中發展，在發展中提高。
[關鍵詞]職業學校 職業道德 企業 文化
一、加強學校文化建設
學校文化是指學校主體在整個學校生活中所形成的具有獨特凝聚力的學校面貌、制度規範和精神氣氛等的綜合存在，其核心是學校在長期辦學中所形成的具有延續性的共同價值觀寧和習慣性的行爲方式。學校文化是一所學校的靈魂，它會激勵學校向着可持續發展的、生機勃勃的、具有豐富內涵的高層次方向發展。它能創造出一種潛伏的、瀰漫的、浸染於整個校園中的精神風範，極大地影響學校每一個成員的價值選擇、人格塑造、思維方式、學術氛圍、道德情操以及行爲習慣。
職業學校的任務是爲生產、服務第一線培養高素質的勞動者和實用人才，學生的思想修養、行爲規範、做人原則、敬業精神、合作精神，以及活動能力、組織能力、心理承受能力都是他們將來競爭上崗的基本要求。職業學校應大力加強學校文化建設，透過創設良好的校園文化環境，開展豐富多彩的校園文化活動，教育學生樹立正確的人生觀、價值觀、擇業觀；教會學生如何做人，提高學生的修養、涵養、教養；培養學生的創新精神和創造能力；引導學生養成良好的習慣以及按章辦事、對他人負責、對集體負責的工作作風，爲將來走上工作崗位後作好本職工作作好充分準備。
職業學校應當建立與企業文化相對接的學校文化。企業文化是企業領導者及其成員在長期的生產經營試驗中逐步形成的共同的價值觀、行爲準則、行爲方式及物質表現的總合。它表現爲企業淨勝、企業形象、企業制度、企業成員的行爲習慣，等等，其核心是以關注服務對象（顧客）爲焦點的產品競爭、創新、質量、效益的文化。因此，職業學校要爲企業培養輸送合格的人才，職業學校與企業文化存在着必然的聯繫，作爲教育文化的職業學校文化，應當關注如何與企業文化對接，這是企業對職業學校培養人才的要求，也是職業學校自身發展的需要。
二、落實素質教育，做好職業指導
落實素質教育是一個永不退色的社會要求。職業學校需要營造和諧，尊重個性，注重情商開發，實踐終身教育，順利完成職業教育從知識本位到能力本位再到人格本位的過渡，有效提高學生綜合素質，使其成長爲合格的社會人，並能承擔起相應的社會責任。反思目前現狀，企業招用職業學校畢業生要求能迅速適應企業的管理環境，達到其用人的基本要求。實際有些職業學校畢業生上崗以後不能適應企業管理環境而被企業淘汰，不一定是沒有勝任職業崗位的知識和能力，而是由於缺乏適應企業管理和人際關係的能力素質，不能很好地發揮自己的專業技能。所以中職教育不僅要教會學生必要的專業知識技能，還要注重培養學生適應社會、企業，學會在社會、企業中求生存、求發展的能力。
職業學校的職業指導，是學生綜合職業能力特別是社會能力形成的重要途徑，而社會能力又是情商的重要組成部分。在畢業生今後的職業生活中，智商助他入門，而情商將助他成功。職業學校的職業指導，不但有其特定的作用和內涵，而且有相當豐富的外延。職業指導應該也必須成爲職業學校教學的重要內容。開展職業指導和職業諮詢，爲學生就業、轉業、培訓做好充分準備。職業指導不應該是空洞的說教，應以能力的形成爲主線，組織豐富多彩的多種形式的教學活動，充分發揮學生的主體作用。 職業生涯設計是貫穿職業指導過程的主線，其主要內容是引導學生在瞭解社會、瞭解自己的基礎上學會選擇，能在自己的職業生涯設計中處理好個人志願與社會需要、個人特性與職業需要之間的關係，自覺地完善、提高自身素質，挖掘潛能，主動適應社會和職業的發展變化，努力使自己得到全面發展，能憑藉自己的實力在就業競爭中達到預定的目標。
三、堅持教學改革和專業建設
專業教學是職業學校辦學的生命線，是教學質量提升的基石。在新形勢下，職業學校的專業教學必須與時俱進，建立適應社會需求的專業設定和課程體系。職業學校辦學的根本目的是爲社會提供所需的技能型人才，學校的專業設定和課程體系必須圍繞社會需要展開。必須對市場進行調查分析，開展勞動力需求預測；研究學生的培養規格、數量和開辦專業的可行性；加強與企業的.聯繫，使職業學校做到按需辦學、按市場規律辦學。
專業課程設定的合理性是實現培養目標和規格的前提。職業學校的課程設定應按照“專業基礎理論課程綜合化，專業技術類課程一體化，專業技能訓練模組化”的原則進行改革。教學模式的變革是新形勢對職業學校教學改革的必然要求。先進的教學理念、教學方式和教學手段在實踐中的應用。
始終不懈地加強師資隊伍建設，提高專業教學質量。建設一支適應教學改革和辦學規模的師資隊伍，結構合理，素質優良，具有較強創新能力的師資隊伍，是提高專業教學質量的首要條件。在師資隊伍建設中，要側重建麗順暢的教師進修和能力提升渠道，側重雙師型教師隊伍的培養，側重學科帶頭人、專業拔尖人才的培養，側重青年骨幹教師培養。
四、全面開展校企合作
教育體制改革後，行業部門與學校脫鉤了，從管理體制來說，這是一個進步。但要搞好職業教育的專業建設，還必須加強行業、企業對教育的支援指導作用。實行校企聯合辦學，促進職業教育辦學模式的改革，使學校的教學內容保持與社會的需求同步，企業參與教學改革，優化課程設定，更新教學內容。學校定期邀請企業管理人員來校隊學生進行企業文化和規章制度教育，聘請一些具有豐富實踐經驗的技術人員參與學校實訓教學。爲了加強師資隊伍建設，職業學校專業教師可利用假期到合作企業進行生產實踐鍛鍊，使學校教師與企業師傅“零距離”接觸。便於在教學中按照企業的綜合需求，有目的、有計劃地培養學生，使學生在學校教育中接受企業管理理念，觸摸到市場的脈搏，逐步提升學生的職業素養。同時，組織學生到企業參觀實習，進行公學交替，提高學生對企業的認識，爲學生向企業員工的角色轉換打下基礎。