論文關鍵詞：高職院校 現狀 就業指導
論文摘要：在分析新形勢下高職院校就業工作現狀的基礎上，理性而客觀地分析金融危機對於畢業生就業的影響，提出就業指導工作的重點及方向。
近年來，大學生就業工作的戰略地位日益凸顯，如何切實解決大學生就業難這一實際問題，國家有關部門以及許多高校都不斷的推出相關的政策，從進校開始便着手大學生職業生涯規劃，幫助大學生認知自我，透過就業培訓，提高大學生就業相關的基本技能。在當前的新形勢下，金融危機的影響使得大學畢業生就業問題成爲社會各界關注的焦點。高職院校作爲培養大學生的重要組成部分，其就業工作如何開展則顯得尤爲重要。
一、新形勢下高職院校就業指導工作中存在的問題
（一）供需失衡
2008年美國次貸危機引發了世界金融危機，使全球經濟發展面臨嚴峻挑戰，也對我國就業形勢帶來一定影響。據有關數據顯示，全國今年上半年有6。7萬家以上的中小企業倒閉，一些大型企業也紛紛停止或減少招聘計劃。所以，當前可提供的就業崗位數量與往年相比減少很多。而據有關數據表明，2009屆我國高校畢業生人數將達到史無前例的611萬人，這無疑是個突出的矛盾，供需失衡增加了畢業生的就業難度。
（二）亞健康的擇業心態
對於突如其來的金融危機，高職院校的畢業生普遍存在兩種亞健康擇業心態：
（1）過於恐慌型。由於對當前的形勢認識不清，並且過度放大了金融危機所造成的影響，沒有充分的分析和發揮自身的優勢，對就業產生過於恐慌。過於恐慌型高職畢業生在面試過程中容易顯現信心不足，不敢合理的提出一些自身的想法；更有甚者，對學校組織的招聘會或提供的就業資訊漫不經心、逃避現實。
（2）盲目自信型。盲目自信型學生認爲金融危機對其就業沒有影響或影響很小，過於相信自己在某些方面所具有的特長和優勢，從而對一些需要完善的方面沒有及時學習提高，在就業過程中屢屢碰壁。
（三）部分畢業生誠信缺失
誠信缺失的對象主要是自身綜合素質相對較好的學生。這部分學生在參加了前期用人企業招聘並錄用後，自願按照企業的有關規定簽署了就業合同或協議，但隨即又到他認爲更好的企業去應聘，一旦應聘成功立刻與前期錄用的企業不辭而別，對當初所規定的違約責任拒不履行，嚴重擾亂了正常的就業工作秩序，並給用人企業及其他畢業生留下不好的印象，從而產生不良的影響。
當然，目前多數高職畢業生對於自己的就業方向還是有比較明確的定位的，對就業的期望值也在合理的範圍內。另外，家庭因素對於他們在求職地區、求職自信心、就業成本、起薪要求、由於資訊對稱度帶來的就業競爭力、就業壓力等方面都有比較重要的影響。
二、新形勢下解決高職院校就業指導工作問題的對策
（一）建立一支素質過硬的就業指導師資隊伍
加強對第三種角色—高校就業指導教師隊伍建設是整個就業指導工作的.關鍵，因爲做好高職院校就業工作離不開一支素質過硬的師資隊伍，平時應注重這支隊伍的培養，定期加強就業指導人員專業培訓和取證工作，努力做到全員專家化。只有建立起一支就業指導專家隊伍才能面對各種情況，在不同的形勢下做好畢業生就業指導工作，爲全面做好就業工作打下堅實的基礎。
（二）幫助學生合理調整擇業心態
當第一種角色—企業與第二種角色—畢業生面對時，同一個崗位對於不同擇業心態的畢業生而言是不一樣的，不同的擇業心態直接導致錄取與否。所以，在前面兩種角色見面之前，第三種角色—高校就業指導教師應幫助畢業生調整擇業心態，合理的做出一些抉擇，因爲提出條件越多，可選擇的崗位越少。鼓勵畢業生先就業、後擇業，同時要讓畢業生明白對自己做出的決定必須負責的重要性，加強誠信就業教育，儘可能避免無故違約的情況出現。
（三）就業基地建設工作常抓不懈
在整個就業工作過程中，不管在任何形勢下，第三種角色—高校應對前面兩者負責，而且前面兩者應被放在同樣重要的高度。高校應在長期的合作中應挑選一些講信用、效益好的企業作爲就業基地來建設，優先安排這些企業挑選所需畢業生，從而儘早的解決畢業生就業問題。高校應該充分利用各種優勢，如區位優勢、行業優勢、校友優勢等，主動出擊，多方聯繫，特別是一些經濟開發區管理委員會應儘可能保持聯繫，定期邀請參加學校就業指導相關活動，從而藉助其提供的平臺，接觸到更多知名優秀企業，力爭建立健康、有序、良性發展的就業基地，實現學校與企業雙贏的局面。
（四）利用網絡資源，加強就業指導
加強對學生的就業指導，特別是針對畢業生的有關指導和培訓，通常的方法是就業指導課程、專家講座、個別諮詢與輔導等，有助於提高畢業生就業能力。但有個突出的矛盾是受衆面比較窄，不能滿足在校生整體就業指導需求，效果不明顯。充分利用網絡資源，有針對性的提供一些就業指導素材，讓學生可以享受到不同個體的不同需求，從而不但解決了受衆面的問題，而且可以實現從傳統的講什麼聽什麼到想聽什麼點什麼轉變，真正做到以學生爲主體，不斷提升高校就業指導部門的服務功能和服務水平。同時，高校應加強學生職業規劃教育，使學生找到適合自己的就業方向，全面評估分析自己的長處與弱點，從而有意識地去提高自身的基本素質，鍛鍊各種能力，最終使自己的職業技能等各方面的綜合職業能力得到較大的提升，爲就業做好充分的準備。
（五）深化“工學結合、校企合作”辦學模式
工學結合是造就高素質技能人才隊伍基本培養模式；校企合作是實現工學結合模式的前提條件。打造高素質的技能型人才隊伍，離不開職業教育，離不開職業院校，離不開校企合作。