論文摘要：自1999年研究生大規模擴招以來，畢業生數量激增，研究生“天之驕子”的地位不復存在。如何有效面對這種新形勢，做好研究生的就業指導工作，推動和促進高等教育改革進一步發展與深化，已經成爲衆多教育主管部門及高校就業指導機構面臨的前所未有的挑戰和新的重大課題。本文針對新形勢下研究生的就業現狀，對這種“就業難”局面的原因和應對措施進行了初步的探討
論文關鍵詞：研究生就業質量
隨着改革開放的進一步深化，國家對高層次人才的需求越來越大。研究生作爲國家高層次人才的主要來源，在科技進步、社會發展中佔據着十分重要的地位。爲了適應經濟社會發展的需要，教育部及時地進行了高等教育的改革，大幅度擴大了研究生的招生規模，有效增加了人才的供給。但是，隨之也引發了研究生就業競爭的加大，“天之驕子”的地位不復存在。如何有效面對這種新的局面，較好地做好研究生的就業指導工作，完善高校教育和服務職能，已經成爲教育主管部門及衆多高校就業指導機構急需解決的問題。
一、研究生就業現狀
1、人才相對過剩
2003年，北京首場研究生“雙選會”l0月30日在大學生就業之家舉辦。這場只有45家用人單位的招聘會競吸引了近3000名研究生參加，幾百名沒有預訂到門票的學生一度擠開了招聘會的大門。儘管這只是近兩年來研究生就業市場上的一個縮影，卻已經說明研究生就業的競爭程度日益激烈。據統計，1999年研究生招生比上年增~[127．2％，2000年比上年增加39I4％，2001年則增加28．6％，2002年又增加22．6％，2003年，全國共招收研究生26．89萬人，比上年增長32．72％，2004年約94．5萬人報考，錄取人數33萬人，實際招生約增長20％。目前，在讀研究生總數達79．45萬人，其中博士研究生l4．35萬人。可以預料，大量研究生爭奪一個職位的現象將不再奇怪。儘管研究生擴招已經引發了激烈的就業競爭，但這並不意味着研究生總量存在着嚴重過剩。近日由江蘇省教育廳正式公佈的(2003年江蘇省高校畢業生就業情況》顯示：截至2003年l2月31日，江蘇省培養的9653名畢業研究生共有9503名已順利就業，就業率達到98．45％，比上年提升了0．25個百分點。研究生就業率不降反升，表明國家對人才的總體需求仍屬於上升趨勢，研究生市場需求依然旺盛。應該說，就業結構、區域流向不合理，是導致人才相對過剩的主要原因。
隨着社會主義市場經濟的蓬勃發展和改革開放的不斷深化，國家允許畢業研究生在一定範圍內實行供需雙方的“雙向選擇”，研究生擇業的自主性增強，勞動力供求雙方之間形成了競爭的、公開的、公平的雙向選擇關係，畢業研究生的就業質量有了提高。但是，由此也引發了兩極分化的現象，研究生就業的地區更多集中於沿海中心城市和經濟發達地區，而中西部欠發達或經濟環境不理想的地區卻是門可羅雀。以華南理工大學2000年至2003年機械工程學院研究生畢業流向統計結果爲例，四年來，機械工程學院共培養出173名全脫產的碩士研究生，其中65％的學生來自廣東省以外的內陸省份。最後畢業的去向是，90．8％的人到了廣州、深圳及珠江三角洲等經濟較發達的地區工作，而到內地等其他地區就業的僅佔9．2％。博士生的就業去向更是集中，有90％以上都留在廣州、深圳兩地。儘管沿海發達城市市場容量大，人才需求旺盛，但是，全國大部分高校畢業研究生都涌向這裏，僧多粥少，在某種程度上自然出現供需矛盾。相反，內陸城市由於軟、硬條件都缺乏吸引力，不僅難以留住人才，還出現人才大量流失的現象。以河南省焦作市爲例，1998至2002年，焦作市透過各種渠道引進的中高層次人才僅301人，而同期流失的人才達1038人，其中具有本科以上學歷的469人．具有中進階職稱的550人，高層次人才總體上流進少於流出。從區域上看，越往縣(市)區，人才引進和留住更難。焦作市下屬的一經濟實力較強的縣級市，近三年來流失各類高層次人才達127人，佔引進人才總數的50％之多，其他經濟較弱的縣區，人才流失可見一斑。同樣，地處西北經濟欠發達地區的甘肅省，一方面，人才大量流失而且引進困難；另一方面，高層次創新人才又得不到應有的補充和更新。據(2000年甘肅省非師範類普通大中專畢業生就業工作總結》提供的數據表明：“全省各類研究生需求千餘人，而能供配置到位的僅200餘人”。”由此可以看出，研究生人才過剩僅是一種局部的、相對的過剩，這種過剩是相對於經濟較發達地區對研究生的容納能力來說的。相反，經濟欠發達地區，特別是中西部地區卻因自身培養的人才外流，而本身因條件限制又難以吸引外部人才，導致招不到合適的畢業生而出現了人才匱乏的現象。因此，我們可以清楚地看到，激烈的市場競爭後面並非人才的絕對過剩，而是相對過剩。
2．人才供需失衡
市場經濟的基本特點就是價格圍繞價值隨供求關係的變化而漲跌。研究生大量擴招的結果，自然在總量上使得市場上人才供給大大增加。儘管沒有達到供過於求的情況，卻也爲許多用人單位提供了寬廣的選擇餘地。我們國家剛從計劃經濟的模式下轉變過來，對人才市場的運作方式、管理模式沒有充分的認識和準備，尤其是人才培養單位對市場經濟下自身的主體地位沒有足夠的認識，沒有危機感，這就導致買賣雙方的脫節，人才供需失衡，就業競爭的局面被無端拉大。這主要體現在以下兩方面：(1)社會提供的就業崗位與畢業生就業去向的選擇存在偏差。目前研究生流向不盡合理：在地區流向上，多傾向於京、滬、穗等大城市和省會城市及沿海開放地區，而中小城市及廣大中西部地區，尤其是急需人才的邊遠地區則無人問津；在行業分佈上，多傾向於黨政機關、金融、電訊、外貿以及外資企業等部門，而農林、煤礦、地質、中小型民營企業等則吸引不了人才。據南方人才市場有關統計，由廣州市人事局和市發展計劃委員會共同主辦的2005年應屆高校畢業生系列供需見面會上，到場的近600家企業中有68％是民營、私營企業。招聘過程中，廣州地鐵、華陽集團等大公司面前門庭若市，而一些小的私營企業前則冷冷清清。不少學生表示小企業不可靠，而且發展前途有限，他們寧可到大企業當“鳳尾”，也不願意到小企業去當“雞頭”。(2)用人單位薪資標準與畢業生期望值存在偏差。由廣東省教育廳主辦的“2004年應屆畢業生招聘會研究生專場”中用人單位只有近250家，卻有約10000多名來自全國各地的應屆碩士畢業生入場求職。很多用人單位給剛畢業的研究生開出的工資僅1000多元，高一點的也就2000元。(63而2002年有關調查顯示，48％的碩士生對薪水的期望值爲3000--5000元，38％期望值爲5000--8000元；博士生中，49％的人對薪水期望值爲5000-8000元，26％期望值爲8000元以上。只有26％的碩士生和19％的博士生表示，“願意在達不到期望值時降低標準”。實際薪酬標準落差如此之大，許多研究生自然難以接受。
二．研究生就業矛盾凸現的內因
1．研究生培養單位市場意識不足
自從國家放開就業市場，實行用人單位與擇業者供需雙方的“雙向選擇”以來，人才的供求關係已經由市場來控制。就業市場情況將直接反映某一專業設定的合理性、人才培養滿足社會的程度等。研究生培養單位作爲國家高層次、創新性人才成長的搖籃，擔負着經濟發展、科技進步、民族復興的重任。他們所制定的培養目標和培養方案將在很大程度上決定高層次人才培養的質量，關係到社會進步的快慢。如果對市場上人才的需求缺乏全面而有效的認識，對自身所承擔的任務和在社會發展中所處的地位沒有明確的界定，那麼，研究生培養單位，尤其是高等學校將難以爲社會輸送適銷對路的人才。這種情況的出現一方面影響了社會對人才的需求，阻滯了許多科研單位在高、精、尖領域獲得突破性進展的進程；另一方面，如果高校培養的人才不能完全符合用人單位的要求，他們將需要更多的培訓，這在某種程度上浪費了社會資源，也耗費了求學者的時間和精力。因此．學校的辦學指導思想、學科設定既要照顧基礎研究，又應理性分析社會需求，必須提高辦學的前瞻性。特別是在考研熱潮和擴招形勢下，更應冷靜分析社會需求的當前性與長遠性。根據教育自身發展規律，適時調整專業設定，既要採取措施對一些基礎的、重點的學科實行傾斜，又要避免低水平重複。爲了瞭解就業市場上對人才的有關要求，國家教育發展研究中心會同教育部有關部門，對高校畢業生擇業過程及其就業後的適應狀況在全國範圍內進行了調查。其中得到的用人單位對畢業生各種因素的重視程度結果如下。
從上表可以看出，用人單位對畢業生的專業、綜合能力和學歷層次最爲關注，這爲培養部門在制定研究生培養計劃和進行課程設定、專業安排、教育內容設定等方面提供了很好的參考作用和指引。
2．高校人才培養機制落後
研究生大規模擴招使得研究生的培養質量備受社會關注。從表面上看，培養單位師資、教學設施、科研設備、人文環境等等還沒有跟上招生規模是主要原因。實際上，研究生培養機制纔是決定研究生質量的關鍵因素。從根本上說，現行的研究生培養制度已經難以適應社會亟需大量研究生學歷人才的現實。什麼是研究生培養機制?研究生培養機制，就是管理和教育研究生的一套行之有效的方法。傳統上，各個培養單位都沿用導師對學生負責的制度。學生必須在導師的指導下開展科研工作，導師的研究方向和課題決定了學生的學習範圍和研究生學習階段的主要工作。在研究生作爲精英教育的情況下，確實有利於導師言傳身教、嚴格要求，培養出能獨立承擔大型科研項目的專業人才。但是，隨着社會的進步，研究生培養規模的擴大，這一模式已經難以適應新的局面。現今科學技術發展瞬息萬變，光靠導師一個人指導，已無法緊跟科技進步所帶來的知識更新的步伐；加之導師帶的學生數量增多，必然無法面面俱到。因此，部分研究生培養質量下降，甚至達不到培養要求已是十分正常的現象。此外，由於缺乏激勵機制和監管機制，教師創新和學生學習的積極性不高。一些教師上課態度隨意，課堂教學內容陳舊專業課的考試和評分缺乏規範，隨意性很大。學校缺乏對研究生人生規劃、職業生涯及人生理想的教育和指導，對研究生的自身定位問題重視不夠。功利主義至上的風氣也席捲高校，有的導師既殲公司辦實業，又搞科研，掛名帶研究生。研究生成了老師不付報酬的“進階打工仔”，敢怒而不敢言這種情況下，提高研究生質量談何容易。因此，主要問題終歸爲現行體制的不完善和陳舊過時。
3．研究生自身存在的問題
目前，研究生就業形勢逐漸嚴峻，與研究生自身存在的問題也有很大的關係。這可以從以下兩方面分析：(1)研究生擇業存在誤區，期望值普遍偏高，個人理想主義嚴重功利傾向明顯。一份對研究生的問卷調查顯示(人員結構是來自沿海城市的佔39．5％，內地省市的佔47．7％，邊遠省區的佔12．8％)，研究生心中最理想的就業地區依次爲上海、深圳、杭州、北京，選擇這些地區的比例分別爲37．8％21．2％、18％和l6．6％。由於多數研究生擇業集中在熱門專業和大城市一些待遇優厚的行業，從而導致局部供過於求。毋庸諱言，研究生屬於社會高層次人才，知識結構較爲完善，具有較好的獨立從事科研、教學、管理等方面工作的能力。同時，透過多年的學習，經濟上的花費以及機會成本等遠高於本科生及其它低學歷的學生，故而研究生在擇業時的期望值較高是可以理解的。但是，隨着研究生總量的'增加研究生的稀缺性下降，對單位薪水待遇、工作崗位層次、專業的對口度、工作的穩定性、工作環境及發展潛力等等的要求越高，可供選擇的崗位就越少，找到理想工作崗位的難度就越大，就業競爭自然激烈。(2)研究生對自身認識不足。整體來說，研究生綜合素質較高，具有獨當一面的能力。但也不可否認，一些沒有離開過學校的研究生和非應用型專業的學生，學歷雖然高，但工作經驗不足，難以適應中高層技術、管理崗位，造成“高不成、低不就”的兩難境地。另外，出於緩解就業壓力的目的，許多並不適合進一步深造的本科生躋身到了研究生隊伍中來。由於他們純粹把研究生學歷當作“敲門磚”，故進入學校後並不把學業放在心上，或混日子或到校外攬兼職，掙外快。他們學術功底薄弱，部分學生甚至難以獨立完成畢業論文，目的非常功利，學風浮躁而淺近，研究風氣淡薄，缺乏真才實學。加之部分研究生培養單位有放任自流之嫌，缺乏嚴格的監督和管理機制，使得研究生的培養質量有下降的趨勢。因此，從這一方面上說，研究生就業難不可避免。
4．用人單位的人才消費觀念發生變化
隨着高學歷人才的增多，用人單位對研究生的要求也相應的水漲船高，提供的待遇卻呈下降趨勢。衆多企業都認爲，畢業研究生的“稀缺性”在下降；人才高消費將導致高學歷人才被放到不合適的工作崗位，人員跳槽嚴重，得不償失；碩士與學士沒有完全體現出層次上的差異性，與其用高工資養一個碩士或博士生，倒不如用低工資招幾個優秀的本科生。其次，部分單位認爲研究生可塑性不如本科生，在許多方面沒有本科生富有幹勁，缺乏相應的吃苦精神和創造精神。目前，社會上甚至流行，工作起來“研究生不如雙學士，雙學士不如本科生”的以偏概全的說法。顯然，這些都是影響研究生就業的重要因素，這也在另一層面說明了研究生培養目標和社會需要發生了脫節。
三、改善研究生就業形勢的有效措施
1．樹立市場主體意識
根據商品經濟的基本規律，顧客是商家的上帝，商品好不好完全由顧客來評定。高校及其它研究生培養單位是研究生的培養者、教育者，研究生就好比他們加工出來的商品，這個商品的質量如何應該由市場來評定。面對這種局勢，高校必須改變以往的思想觀念，樹立市場主體地位的意識，靈活機動地與用人單位建立聯繫，保持協作，瞭解他們的需求，以保證爲他們輸送合格和緊缺的人才。現在，許多高校正在嘗試的產學研培養模式就是一個很好的範例，它能夠提高研究生的創新能力和生產實踐能力，爲企業、社會輸送理想的人才，也加快了研究生培養的進程。此外，面對日益緊張的就業形勢，各個高校有必要建立專門的畢業生就業問題研究機構，根據就業市場反饋的資訊，研究和探討人才培養的最佳模式，提高人才培養的針對性，適時地改變、甚至取消部分專業。
2．改善教育管理體系
有關人士認爲，應對擴招帶來的研究生質量下滑的辦法就是“卡”：寬進嚴出，末位淘汰。這種辦法如能切實執行，那將不失爲一種有效的措施。但是，限制這一方法施行的瓶頸就是教育管理模式。研究生質量的提高離不開有效的管理，這種管理不僅包括對學生的管理，也包括對導師、甚至試驗設備的管理。研究生的培養不應該單純由導師說了算，而應該進行相互之間的監督。可以施行學生給導師打分的措施，如果學生覺得自己的導師不適合教導自己，應該允許學生在大專業範圍內另找導師。研究生的學位指導也可以實行一個導師，與多名副導師的形式；導師團擁有對學生學業情況的最終評定權和解釋權。同時，爲了協調導師和學生之間可能發生的矛盾，還可以建立一個督導機構，由專門人員對導師和學生進行不定期的考察監督。其次，要建立嚴密的學生學業管理制度，允許學生在大的學科門類裏選擇學位課程，並增加人文、經濟、管理等方面的選修課，以提高學生的綜合素質；建立課程教學和畢業論文評選考覈條例，對達不到要求的學生，決不手軟，並杜絕人情關係。
3．加強職業生涯教育
儘管研究生已經歷經了本科畢業時擇業的困難局面，認識到就業市場的風雲變幻。但是，加強對研究生的職業生涯教育，讓他們作好各方面的心理準備仍然很有必要。尤其是加強對研究生新生的入學教育，敲響就業的警鐘，對研究生學習目標的確立和理想的樹立，都將起到十分重要的作用。
剛人校的研究生存在一種盲目樂觀的心理，認爲“皇帝女兒不愁嫁”，心理自我暗示良好，處於一種全面放鬆的悠閒狀態。這時，如果能適時地召開新老生交流會，討論學習、科研經驗和麪臨的就業形勢，有條件的學校甚至可以開展模擬面試、模擬職場等，請知名公司老總或人事經理現身說法。
這些活動對研究生培養質量的提高將是十分有利的。其次，對研究生進行心理素質教育，幫助他們消除異常心理，達到心理平衡至關重要。一般而言，研究生面對激烈的社會競爭有多種心理誤區，表現爲：“非我莫屬”的自負心理；“守株待兔”式的散漫心理；“畏首畏尾”的憂慮心理；“唯利是圖”的功利心理。這些心理都不利於研究生的正常擇業。主動開展研究生職業心理諮詢工作，撇棄各種理想的或過於悲觀的想法，對研究生順利找到滿意的工作也是十分必需的。最後，要抓好畢業教育。畢業教育是一項十分重要的工作，也是人才培養的最後一課。必須對目前的就業形勢、國家相關政策進行認真分析，藉以指導學生。並需要告誡學生做好擇業前的心理、知識、能力等方面的準備，教會他們注意“雙向選擇”的技巧。可以透過報欄、網絡、宣傳冊、討論會等形式及時向畢業生髮布國家相關政策和需求資訊，協助他們找到合適的工作。
4．重視思想政治教育
儘管在市場經濟條件下，我們無法要求每個研究生無論在思想政治工作上還是在學術上，都用高標準要求自己，但是我們有必要教育他們把自己的理想和現實結合起來，在社會主義市場經濟建設中認清自己的目標。個人的遠大理想應與國家富強、民族興旺的主流相一致，應認清國情，瞭解國家的困難，不要一味強調個人的利益。盡力培養研究生更爲敏銳、理性的思維和對真理、真知的自覺的追求意識，踏踏實實地從一點一滴做起，拋棄“眼高手低，目空一切”的自以爲是的心理。要爲學生營造良好的有利於身心健康的文化氛圍，切實地加強學生的思想政治教育，特別是紀律教育、品德教育和法制觀念的教育；要培養學生的協作精神，團隊精神，爲集體奉獻的精神。同時針對社會和學校所出現的新情況、新現象，適時地教育學生養成求真務實、刻苦鑽研、團結協作的良好的道德風尚。
四、結束語
研究生教育是高等教育的最高層次。隨着我國經濟的持續快速增長，以及社會資訊化程度和知識成分的提高，社會對所需人才的層次和綜合素質都提出了更高的要求。如何正確看待我國現有的研究生招生規模以及這種形勢下怎樣有效提高研究生的培養質量，滿足社會對高層次創新性人才的需求，是研究生教育正面臨的前所未有的挑戰和新的重大課題。從就業市場看，研究生擴招已經引發了不同程度的競爭。因此，研究生教育改革的步伐必須加快，應轉換到如何提高研究生培養質量，提高他們的綜合素質及加強對人才市場的立法和管理，而不再是如何增大研究生的招生規模。尤其是博士生的數量應該嚴格控制，達到出精品、出進階人才的目的。
儘管我國現在還處在社會主義初級階段，還需要國家在宏觀上調控研究生的就業流向，但隨着市場經濟體制的不斷完善和社會總體經濟水平的提高及就業環境的改善，相信研究生教育一定會進入一個穩步發展的黃金時期。