自制玩教具是幼兒階段教學手段的最佳選擇一、教師要爲幼兒創造更適宜的玩教具，激發幼兒的學習興趣，以提高幼兒的動手動腦能力。
一、自制玩教具在幼兒園教育活動中的主要特點
(一)科學性，教育性
活動材料的投放要符合不同年齡或某一特定年齡段幼兒的認知水平，要考慮到各區域活動的發展目標。
(二)豐富性，層次性
在區域教育活動中，投放材料數量要充足，適合不同年齡，不同個體差異幼兒的發展水平。
(三)趣味性，啓發性
活動材料的材質要多樣化，顏色亮麗，能吸引幼兒的眼球，增加幼兒興趣，能夠不斷引發幼兒思考“我想做什麼”“我能做什麼”。
(四)可操作性，經濟性
區域活動材料要儘量是幼兒和教師共同收集的廢舊材料，價格低廉，玩法豐富，拆分方便
(五)合理性，安全性
將多樣化的操作材料分類擺放，開放存儲，做到安全環保。
二、幼兒園自制玩教具在五人領域活動中的作用
(一)科學
例如，我給幼兒講分解組成和加減法的關係，剛開始的時候，幼兒有些迷糊，後來，我和其他教師一起研究自制玩教具—快樂小餐桌即把所有10以內的加減法和分解組成以小餐桌的.形式展現出來，讓幼兒自己動手操作，既增加了幼兒的興趣，又讓幼兒學到了知識。
例如，在益智區，我給幼兒準備了軟、硬兩種PVC管，沒有做什麼具體的要求，只是讓他們隨意操作.剛開始的時候，幼兒很好奇，興趣很濃厚，可是玩了一段時問，因爲PVC管顏色單一，玩法有一定的侷限性，就覺得沒有意思。於是我就讓他們自己發揮想象力，看看怎樣才能玩得更有趣，更有新意。比如說從顏色上、大小上等方面可以人膽嘗試更新。有的孩子提議:給軟的PVC管裏填充一些漂亮的彩色水、五彩小石子、亮晶晶的彩色銀光紙，這樣就有了漂亮的顏色，再用粗一些的管子當兩個管連接的中通，就可以任意連接拼插了;關於硬的PVC管，幼兒想的是把乒乓球打成若干的小圓孔，直接搭建拼插,幼兒玩得興趣盎然.
例如，給幼兒講《好玩的磁鐵》.我給幼兒用一個特人號色缸做了海底世界的情景，讓幼兒用魚鉤釣魚。剛開始的時候魚鉤和小魚身上都沒有放磁鐵，起初幼兒的興趣很濃，可是難度太人，幼兒半天也釣不到，漸漸失去了興趣。於是，我在魚鉤上放好固定的磁鐵，海里的魚兒身上也粘有磁鐵，這大大增加了幼兒的興趣。有些小魚能釣上來，有些不能，甚至有些小魚好像故意躲開一樣幼兒好奇的眼睛裏充滿了疑問，急於想知道問題的答案。接下來的科學課講解起來非常簡單、順利，幼兒印象深刻。
(二)社會
例如，我給幼兒講社會區域《小醫院》一課幼兒只看圖畫冊並不能把自己的親身經驗講解出來，於是，我和幼兒一起在娃娃家做了一家小醫院。我做了小醫院的標誌、衣服，並動員幼兒和家長準備了大量的藥盒、輸液管等。活動之前，我給幼兒播放了有關醫院就診的整個流程。讓幼兒親自表演，真實體會病人和醫生不同角色的語言交流，增強了幼兒的語言表達能力，很好地完成了教育任務。
(三)藝術
例如《神奇的稻草》。首先，我讓幼兒認識了稻草(因爲幼兒根本沒有見到過)，瞭解稻草的特點和功能我讓幼兒自己去研究和嘗試稻草的玩法，剛開始，幼兒只能把收集到的稻草編成大小不一的小辮子，並沒有其他的創新。於是，我在此基礎上鼓勵幼兒人膽嘗試各種形狀的稻草。於是，我們把編好的小辮子做成各種形狀的小動物、房子等等，之後我們又一起探索研究，把稻草做成了各式各樣漂亮的草衣、草鞋、草墩子，幼兒玩得既高興，又學會了編織手藝，真是不亦樂乎啊!
(四)語言
例如，講《動物樂園》一課。我做了很多的動物頭飾，幼兒很喜歡，可我就想，要是幼兒能穿上小動物的衣服就更好了於是我發動幼兒家長，共同研究製作，家長們積極配合，幼兒更高興了，穿着動物衣服，表演得更形象了，效果還真是不錯。
(五)健康
例如，《快樂向前衝》戶外活動，除了玩現成的玩具外，我還給幼兒利用廢舊的飲水桶做成一系列的戶外玩教具，它包括:彩色炫炫筒、彩色忐忑梯、財運滾滾來、手搖轉轉筒等等，鍛鍊了幼兒的推、拉、搖、跑、爬等各種技能技巧，讓幼兒玩得不亦樂乎。
三、促進教師與幼兒、家長的交流
教師只要根據教育教學的實際需要和幼兒的興趣點及時創作適合孩子的玩教具，就能很好地抓住幼兒注意力，引導幼兒不斷探索、思考。同時，幼兒也能和教師做到更深層次的交流，在實踐活動中，教師和幼兒不斷交流，共同修改和完善，充分發揮以教師爲輔幼兒爲主的合作，教師透過家園共育，進一步和家長做到及時溝通和交流，可以讓家長共同參與到自制玩教具的活動中來，讓家長感知幼兒園教師的工作性和自主創新性教師還可以家庭爲單位組成快樂親子自制玩具的比賽，這樣教師和家長就可以共同幫助幼兒快樂成長。
四、拓展幼兒園區域教育空問，增加教育容量
幼兒園五人領域教育內容豐富，相互影響自制玩教具能否解決一個教育主題還是多個教育主題，有待於我們教師的探索和研究，由於幼兒園年齡的特點，自制玩教具的使用，教具的直觀性，可以節省許多時問，增加教育容量，讓課堂的內容更加豐富多彩，同時，更人作用是提高教育教學效率。
因此，自制玩教具是爲了能讓幼兒在自制的過程中發展自己各方面的能力，讓幼兒在充分的活動中得以滿足，獲得知識、技能的提高，這在幼兒園教育活動中是非常重要的不可缺少的組成部分。