【摘要】本文從人生價值的內涵入手，透過闡述當代青年大學生人生價值實現的途徑與制約因素，提出促進當代青年大學生如何實現人生價值的對策，旨在分析人生價值觀對於當代的意義，以及當代青年和大學生如何在正確的人生價值觀下全面地實現自己的人生價值，奉獻社會。
【關鍵詞】人生價值;實踐;價值觀;和諧
一、人生價值的內涵
(1)什麼是人生價值
認識人生價值的含義就必須弄清楚什麼是價值。價值是人(主體)的需要與滿足人的需要的外界物(客體)之間的一種關係，即外界物(客體)對人(主體)需要的滿足程度。關係越大，滿足程度越高，反之，滿足程度就越低。
從價值的定義可以得出，人生價值與其他物的價值不同，它是一種特殊的價值。第一，在人生價值關係中，人是主體又是個體，反映的是人與人、人與社會的關係;第二，個人作爲客體滿足社會的需要，是能動的、有意義的、有目的的;第三，人在人生價值中具有兩重性，個人既是以其社會實踐滿足社會需要的客體，又是社會的成員，有着自身生存、發展及勞動創造的各種需要，是需要的主體。因此，人生價值既要看個人對社會的貢獻和責任，又要承認和重視社會對個人的尊重和滿足。這種個人對社會的貢獻和責任與社會對個人的尊重和滿足的對立統一，正是我們認識和理解人生價值的基本前提。
由此，所謂人生價值指的是具體的人在其一生中透過勞動創造對自我、他人、集體、社會的需要的積極滿足和貢獻，或者說，是個人一生中的所作所爲對自我、他人、社會的生存和發展的積極意義和效用。①
(2)人生的自我價值和社會價值
人生的自我價值，是個體的人生活動對自己的生存和發展所具有的價值，主要表現爲對自身物質和精神需要的滿足程度，即一個人在人生中透過勞動創造對自我本身需要的積極滿足，或者說是對自我的生存和發展所具有的積極意義。人生的自我價值實質上也就是個人對個人生存與發展需要的尊重和滿足，是個人自我目的的實現。
人生的社會價值，是個體的人生實踐活動對社會、他人的生存和發展所具有的積極意義和作用，是個人社會目的的實現。②人生價值體現爲社會價值與自我價值兩方面。這是衡量一個人的人生價值大小的重要標準，也是人生價值的核心所在。這是因爲，人只有爲社會做貢獻，實現自己的社會價值，才能贏得社會的尊重和滿足，實現自身價值。
二、當代青年大學生人生價值實現的途徑與制約因素
(1)實踐是人生價值的核心和集中表現
人生價值的實現是一個有目的的活動過程，這個活動就是實踐活動。實踐是人生價值實現的唯一途徑。人只有在實踐中才能創造和實現自己的人生價值，離開實踐就無法創造與實現人生價值。例如，“一個人即使有很高的知識、才幹，高尚的人格和強壯的體魄，如果沒有在現實中勞動創造，其效用是顯示不出來的，既不能滿足社會、集體、他人的需要，也不能滿足自我的需要。”③沒有活動什麼也不可能發生，出於本能的無意識活動也稱不上什麼價值實現，純粹精神對精神的空洞思考與想象什麼也實現不了，只有有意識的、有目的、具體的、感性的實踐活動才能完成人生價值的實現。因此，實踐是人生價值實現的唯一途徑。
(2)人生價值實現的制約因素
1、實踐主體和實踐客體。當代青年大學生即使有了崇高的人生價值目標，也只有透過自身的實踐活動，發揮自身能動性。才能得以實現。然而，要以自身去實踐去創造社會財富，實現人生價值，就需要具備一定的科學文化知識和技能。青年大學生的自身素質，是指個人的天賦和在後天環境下形成的相對穩定的身心素質的水平。主要是生理及心理素質、思想道德素質和科學文化素質。這是是衡量當代青年大學生髮展水平的重要標誌，決定着將來自身在社會貢獻價值的大小。實現人生價值，人是重要的主體。故大學生實現自身人生價值就在於自身。
人生價值的實踐客體是個體價值實現活動所針對的對象，也指對他進行評價的個人(包括自我本身)和社會、創造價值活動所指向的對象。也是可以是物、個人和社會。當代大學生以遠大志向的姿態憧憬着自己未來理想的精英生活，但大學畢業找不到工作或工作難找的現實卻逼迫他們要面現實尷尬。理想和現實客體的反差使得他們內心迷茫和困惑，想躍升爲精英階層卻無奈地變成了普羅大衆。但接受到高等教育的大學生們內心是不心甘情願成爲一個普普通通的“農民工”，於是就在這種矛盾的心態中徘徊迷失了自我，導致人生價值觀發生衝突。實踐的客體的確可以改變一個人的一生，但對實現人生價值制約關係不是絕對的。當年青年大學生要意識到自身的狀況，在自身的實踐客體中要努力改變自己的命運。
2、社會環境。“個體的人生自我塑造既發生於社會又影響於社會，既是主動的又要受到社會環境的制約和限定。因此，社會對於個體的人生自我塑造應負有責任。然而，一個更爲重要的思想是：自我塑造雖然離不開社會環境。”④社會環境主要包括如下幾方面的影響：
其一，社會經濟因素。一般說來，生產力發展水平越高，人們實現人生價值的物質條件越好，人生價值就越容易得到提升與實現。如我國正處於社會主義初級階段，隨着主義市場經濟體制的確立以及以公有制爲主體，多種所有制經濟共同發展的基本經濟制度的建立，個人的經濟地位和個人利益開始受到重視，追求個性解放，追求個人價值的社會風氣盛行。在這種體制環境的影響下，有些大學生開始注重眼前的生活享受，追求現實的物質利益，經濟價值取向變得世俗化、功利化。影響了青年大學生人生價值的實現。
其二，社會文化因素。當社會意識形態環境寬鬆，社會成員所受思想禁錮較輕，就容易提升與實現人生價值;反之亦然。人類歷史的長河中，因爲缺乏實現人生價值的社會客觀條件，並不是每個有才能的人都能實現自己的人生價值目標。當前一些封建迷信、腐朽的人生觀念對大學生的價值取向仍然有影響。社會主義的主導價值觀念是集體主義，集體主義把自我價值和社會價值統一了起來，有利於大學生進行職業選擇時對社會價值的兼顧。但隨着改革開放的不斷深入，各種消極價值觀如拜金主義、享樂主義等腐朽思想也在滋生蔓延，這又導致了大學生片面強調自身利益，忽視社會價值的實現。