論文關鍵詞：網絡文化價值觀策略
論文摘要：隨着網絡的發明應用，全球進入了一個資訊高度發達的網絡時代。網絡文化不僅僅帶來大學生前所未有的海量的資訊，同時也對大學生的價值觀造成了一定的影響。文章透過分析當代大學生的價值觀形成和網絡文化影響下所獨有的特點，進而提出對網絡負面影響應採取的應對策略，使得大學生形成積極向上的價值觀。
一、價值觀的形成及影響因素
價值觀是一個人對於其他事物重要性的評價標準，一個人持有何種價值觀就決定了他們對於事物抱有怎樣的看法和採取何種行爲。若一個人的價值觀是金錢至上，則他會以金錢作爲標準來衡量周圍而一切事物的價值；若一個人的價值觀是利他主義，則他的行爲會處處體現出助人和奉獻。價值觀對於個體來說至關重要，它指導着人們的生活方向，影響着人們的品質和道德行爲，並決定了人們一生的價值目標和生活道路。
但是價值觀並不是先天就具備，它是在後天環境中形成的。一個人價值觀的形成受到了多方面的影響，大至時代背景、社會文化的薰陶，小到身邊他人言行舉止的影響。雖然個體價值觀千差萬別，但是在相同的時代背景，社會環境的影響下，大多數個體的`價值觀還是會體現出一些相同的特點。
二、網絡文化下當代大學生價值觀的特點
1. 價值取向多元化:20世紀90年代中期以來，隨着互聯網的普及，互聯網逐漸取代主流問題成爲大學生獲取資訊的重要渠道，大學生獲取資訊和其它知識的渠道呈現多元化，大學生價值觀的形成就受到了多種因素的影響。由於互聯網資訊具有多元化、良莠不齊的特點，各種不同的資訊充斥網絡，不同思想文化、價值觀念在這裏彙集交織，使大學生的價值觀念更趨於個性化、多樣化。[1]由於網絡資訊的廣泛性，大學生在互聯網上接觸了許多主流媒體報道里沒有的東西，這引起了大學生對價值觀的重新思考和認識。大學生在人生目標、追求目標的手段等方面表現出個體差異越來越大，出現了多元化的趨勢。
2. 價值取向紊亂:互聯網技術發展迅速，我國在互聯網發展與西方發達國家相比有一定差距。以美國爲首的西方發達國家佔據了國際互聯網資源的絕對控制權，所以在當今的互聯網世界中，西方世界的價值觀、世界觀和意識形態成爲主流價值觀。大學生正處於價值觀和世界觀形成過程中，容易受到外界的影響。加上網絡中傳播的價值觀良莠不齊，有的極具欺騙性，這些價值觀和西方價值觀與中國大學生腦海中的中國社會主流價值觀產生衝突，碰撞。讓大學生們處於一種無所適從的境地。長期處於這種狀態中，容易導致大學生思想上的混亂，從而使當代大學生價值觀取向紊亂。
三、網絡文化的負面影響
1. 資訊焦慮症:資訊焦慮症是指人在短時間內吸納大量資訊，大腦來不及消化而導致的緊張，焦慮，煩躁等情緒，甚至出現胸悶，頭暈等症狀。網絡所帶來的各種各樣海量的資訊對大學生的求新求異的心理帶來很大的衝擊。充斥在網上的大量的資訊並不能被大學生吸收接納，他們每天花費大量的時間在網絡上瀏覽資訊，一天翻閱很多次郵箱，幾分鐘就檢查一次手機等等。[2]而一些對網絡依賴嚴重的學生，一旦網絡出現故障或者出現其他無法上網的情況時，不僅焦躁不安，心情浮躁，甚至會出現身體上不良反應，比如頭暈，失眠，食慾下降，噁心嘔吐等等。對網絡的過度依賴和對新資訊的過分追求，會對大學生的身心健康造成不良的影響。
2. 人際關係虛擬化:網絡文化的發展改變了傳統的人際交流方式，大學生作爲網絡主流人羣，虛擬人際交往對他們的生活造成了前所未有的影響，以至於形成了有些大學生離開網絡就不能生活的局面。[3]但是由於虛擬人際交往具有侷限性，網絡交流畢竟不能代替現實中的人際關係，對人際交往認識的缺乏就容易導致他們形成自我封閉的性格，不願意與現實生活中的人交往，造成現實人際關係異常，如對朋友冷淡、對周圍事物冷漠，嚴重者形成自私、不負責任的交往態度。
3. 鑑別資訊真僞能力下降:由於過分一覽網絡，大學生對於現實生活缺乏最基本的熱情，主要表現爲網上網下判若兩人，在網上富有正義感、同情心，在現實生活中卻冷漠孤僻。另一方面，由於網絡語言環境缺乏管理和監督，容易被別有用心的人利用，捏造虛假資訊，誇大事實真相，散播恐慌消息等等。[4] 這些都容易引發一系列問題。
四、應對負面影響的矯正策略
1. 加強對大學生的核心價值觀的教育:當代大學生在價值觀方面的困惑問題，重要原因之一就是價值觀的多元化，所以，解除當代大學生價值觀困惑，首先就必須確立主導價值觀。大學生有了一個主導的價值標準，就不會無所適從。這個主導價值觀就是社會主義核心價值體系，其內容包括以馬克思主義爲指導思想、堅持中國特色社會主義共同理想、以愛國主義爲核心的民族精神和以改革創新爲核心的時代精神，堅持社會主義榮辱觀。要堅持系統地在大學生當中進行行之有效的核心價值觀教育，這是其他任何方式也替代不了的。
2. 重視信網絡資訊素養教育:網絡已經成爲最重要的大衆文化媒介，成爲大衆交流的最終歸中介手段。大學生作爲網絡的主流羣體，需要具備一定的資訊素養，才能正確有效地使用互聯網媒介。重視資訊素養教育還在於加強大學生自律性，提高大學生辨別是非的能力。形成多視角、多層面的宣傳教育格局，增強學生對不良价值觀的抵抗力。
3. 加強學校網絡的淨化功能:大學校園作爲學生學習和生活的主要場所，應該發揮自身優勢，加強對校園網絡的建設和完善，透過建立校園防火牆，安裝網絡資訊淨化器等措施，對學校網絡進行淨化，過濾和消除色情暴力資訊，監控不良資訊的滲透和網絡的攻擊破壞，在教育過程中藥充分利用校園網絡平臺，積極開展大學生道德思想教育工作，提高大學生思想道德水平。
參考文獻
[1]郭秀麗．當代大學生價值觀的特點、成因與引導策略．[J]．恩施職業技術學院學報．2008(02)．
[2]李則宣，黃任之．白領警惕：資訊焦慮綜合徵．[J]．大衆醫學．2008(08)．
[3]餘明遠．虛擬空間的現實投射-網絡環境下大學生價值觀的負向嬗變及應對．[J]．社會科學論壇．2010(05)．
[4]魏潾．網絡文化對大學生價值觀念的影響分析．[J]．思想政治教育研究．2010(04)．