論文關健詞:高職院校 欣賞 課程教學
論文摘要:本文透過對高職院校文學欣賞課程現狀的分析，提出加強文學欣賞課程的必要性和提高學生對文學欣賞興趣的途徑以及如何在教學中激發學生學習的積極性，提高學生的綜合素質.
《國家中長期改革和發展規劃綱要(2010-2020) ))中提到要大力發展。職業教育要求面向人人、面向，着力培養學生的職業、職業技能和就業創業能力。高職學院注重對學生職業技術與崗位技能的培養，往往忽視了對學生的人文精神教育和人文素質的培養。所以，高職院校必須透過課程教育加強對學生素質和品德方面的教育。
《禮記·大學》中寫道“修身齊家治國平天下”這是思想傳統中知識分子尊崇的信條、以自我完善爲基礎，透過治理家庭，直到平定天下，是幾千年來無數知識者的最高理想。當代高職學生的思想前衛，容易接受新的事物。但是優秀的傳統和悠久的也是當代高職學生必須要掌握的。筆者在近幾年的教學過程中發現當今的高職學生不僅基礎知識掌握不牢，幾千年的歷史更是知之甚少，這有悖高職教育的宗旨。要培養一個優秀的高職學生不僅要培養他們具有一技之長，更需要提高他們自身的文化素質，即加強學生人文素質方面的培養。2006年《文學欣賞》被列人教育部“十一五”國家級規劃教材(教高〔2006〕9號)。根據新時期高等職業教育人才培養的發展和需要，文學欣賞成爲高職學生不可缺少的一門培養人文素質的課程。文學欣賞課程引導學生養成欣賞習慣，提高欣賞能力，同時突出人文教育、重視學生人文素質培養，作爲一種再創造活動，對修身養性乃至興邦治國具有重要的現實意義。
1文學欣賞課程在高職院校的尷尬處境
1. 1文學欣賞課程地位不受重視，學生重視不夠
文學欣賞課程是提高高職院校學生人文素質的重要課程之一。但事實上，該課程缺乏像、高數、等基礎課程和專業課程那樣的權威性，也沒有過級的壓力，很多學生爲了應付學分而選擇該課程。由於高職教育的特殊性，對專業技能的要求較多，強調專業的實用性，忽視學生的全面發展，很多學生重理輕文，厚專業而薄基礎的錯誤認識導致很多學生對這門課的重要性認識不夠。
1. 2高職院校對文科教師的培養力度不夠
由於文學欣賞課程大多爲高職院校的選修課，學科地位不高，科研空間相對狹小，教師培訓的機會不如理工科專業教師多，接受再教育的.時間有限，只有靠自己的專研，所以很難全方面提升自己的授課水平。
1. 3文學欣賞課程教學方法簡單陳舊
在教學方法上，很多教師沿用大學語文或者高中語文的授課方法，一味的講授，比如字詞的意思、語法的使用、段落的歸納，沒能讓學生感到文學欣賞課程的審美情趣，導致文學欣賞課程的教學失去本來意義。另外，教學手段比較單一，簡單的幻燈片加板書就是上課的主要方式，這很難讓學生融入到傳統文學的濃厚氛圍中，難以培養學生文學欣賞的濃厚興趣。
2加強文學欣賞課程的必要性
2. 1文學欣賞有利於學生正確認識自己
從高中的應試教育過渡到大學的學習，學生從繁重的教學任務解脫出來，高職學院的彈性學習方式讓多生不能適應，表現爲思想上懶惰，不能正確理解高職學習的意義，更加不知道自己學習的目標學習上不主動。文學欣賞課程可以有效改善學生這一現象。文學欣賞課程從中國的、到外國文學，涉及的內容有詩歌、散文、小說、戲劇等，他們濃縮了中國文學上的精華，選載的都是積極向上而富有哲理的文章。曹操的《短歌行》表達了作者對人才的期望，這就讓學生深刻認識到社會需要的是有實力和能力的人才，促使他們在校期間努力學習。的《秋水》可以讓學生了解到爲人應該謙虛，不能沾沽自喜，學無止境的道理。透過文學欣賞的學習，使學生了解我國優秀的文化傳統和外國的優秀藝術成果，樹立正確的人生觀和價值觀，發展個性，啓迪思想，促進學生全面發展。
2. 2文學欣賞有利於塑造學生健全的人格
文學欣賞課程中的優秀文章可以讓學生感受到文學的巨大魅力，讓學生也感覺到自己心靈的淨化和人格的昇華。比如“字字看來皆是血，十年辛苦不尋常”的《紅樓夢》以賈寶玉、林黛玉愛情悲劇爲主線，着重描寫榮、寧兩府由盛到衰的過程。在教學中不僅要使學生了解到封建社會的人性世態及種種無法調和的矛盾，更要讓學生知道曹雪芹是在“舉家食粥，破氈遮寒”情況下寫出了這樣偉大的著作，曹雪芹從天堂到地獄的生活變化，不但沒有打倒他，反而給他增強了生活的勇氣，寫出了一部不朽的著作。作者艱苦的生活和不屈的精神會使學生意識到當今和諧的社會更應該刻苦努力，喚醒他們內心求學的渴望。的“知者不惑，仁者不憂，勇者不懼”、諸葛亮的“鞠躬盡瘁”、范仲淹的“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”、顧炎武的“天下興亡、匹夫有責”等文學名句，可以引導學生思想積極向上，使學生在精神、情感以及道德品質上得到全面的提升，健全他們的人格。