獨立學院是一種新興的辦學模式，具有中國特色和蓬勃的發展活力，獨立學院出現推動了高等教育大衆化，展示了獨特的風采和豐盛的創造力，逐漸成爲我國高等教育體系中的一部分。獨立學院優勢在於辦學機制的靈活自主，能吸收和借鑑名校辦學提供的優秀的教學理念，先進的管理方法，相對固定的生源基礎。但是，作爲一種成長型的大學在自身完善與發展中也存在問題，如課程設定缺乏特色，定位欠準確，再加上獨立學院所招收的學生基礎水平低於普通本科院校，不利於就業。對於解決這一問題，可以深入研究課程建設，結合地域優勢，形成自己的特色，是獨立學院的勢必選擇。以裝飾設計課程改革教學實踐爲例，從教學理念的改革，教學進度的安排與教學內容的實施等幾個方面，分析改革的必然。
一、目前裝飾設計教學中存在的問題
裝飾設計是一門古老又年輕的學科，人類從古至今都離不開裝飾。在理論知識較強實際動手能力較差這樣一個高校教育的環境下，突破性的從教學模式，教學內容進行改善，是有一定的困難。在課程發展中三個問題較爲突出：
1、各交叉學科聯繫不夠，教學模式單一
裝飾設計課程應用範圍廣，對工藝、材料等方面的知識都需深入瞭解，而獨立學院普遍在課程設定方面，多強調單一課程的講解學習，對學科之間的相互影響、相互作用重視不足。
2、多爲“紙上談兵”，操作能力差
學生在校期間，走出校園參加具體設計的機會很少，需加強校企合作，在加強學生理論知識學習的同時，着重增加實踐課程的時間與比例。
3、本地民族文化資源在課程設定中反映較少
以信陽地區爲例，商城的葉雕，淮濱的泥叫吹，羅山的皮影都是珍貴的非物資文化遺產，在相關的課程中結合本地文化資源，對課程特色的建設起到幫助作用，同時也能弘揚和保護非物資文化資源。
二、獨立學院人才培養方案的針對性
1、應用型和實用型人才是獨立學院的'培養方向
裝飾設計是一門具有特色的實踐性學科。這要求獨立學院在人才培養的教學過程中，注重訓練和培養學生的實踐應用能力，在課程設定中增加實踐課的課時量，結合當地實踐實習基地的資源，使學生不僅僅是紙上談兵的“秀才”，更能真正的服務於社會。注重學生在課程過程中的親自操作和實際體驗，要區分於本科課程在實踐課程的安排中已模擬實驗和觀察實習爲主的教學模式。同時，獨立學院還應跟新教學模式，以開放性教學爲主，依託當地知名企業，以培養應用能力，操作能力爲主，知識、素質全面發展的人才。
2、培養學生的責任感和職業素養同樣重要
獨立學院在培養和提高學生學習能力和知識技能的同時，也要努力提升學生的道德品質和個人素質。現如今，由於職業素養不過關，被用人單位拒之門外的例子比比皆是。因此，學校教育在重視培養專業技能的同時，也應開展素質教育課程，全面提升學生能力。特別要注意新生的入學指導，關注學生心理動向，不放鬆思想政治教育工作。
三、裝飾設計課程教學理念的形成
1、合理運用啓發式教學
啓發式教學不僅僅能當做教學方法來運用，更是一種先進的教學思想。具有顯著的優點，首先它能調動學生的學習積極性，變被動學習爲主動學習，第二讓學生在學生過程中親自動手，獨立思考，培養學生的分析能力和獨立處理問題的技能，更便於民主教學，形成良好的教學氛圍。在教授裝飾設計課程時，在某些程度上，裝飾設計課與設計教學是密不可分的。我們可以遵循由整體深入局部，再由局部引申出整體的思維模式。在我們日常的裝飾設計課程設計中要培養善於發現問題，合理的提出問題，及時解決問題的學習習慣。在裝飾設計的教學過程中，要充分認識到感性思維的重要性，單純的理性思維教育往往不能收到很好的教學效果，要將二者合二爲一。從感性認識入手，便於學生接受和理解，但在學習過程中也要督查學生進行理性的思考。同時也要結合學生實際情況，堅持以人爲本的教學思想，進行系統科學的教學。在短短几周的學習時間中，教學學生主動學習、積極思考、解決問題的能了。
2、科學安排教學進度和精心設計組織教學內容
首先，做爲教學內容的基礎，統籌安排教學結構，合理把握學習過程，都離不了教學進度的科學安排。作爲一名專業教師，更應重視教學進度對教學效果的影響。裝飾設計課程教學內容的設計和安排應以培養學生的職業能力爲指向，科學組織教學項目。使學生能輕鬆順利的承擔相應的工作，對學生專業技能和職業素養都應嚴格要求。訓練學生獨立思考的能力，在提高學生動手能力的同時，也注重學生的溝通能力與審美能力的養成，更爲重要的是，培養學生好的學習習慣。在實際的課堂教學中，可以將學生分成幾組，使學生形成團隊合作的觀念，對每組同學作業完成的情況進行點評，挑選出完成情況最佳的一組，並請出該組的代表講述完成作業的思路及解決辦法，以及在完成作業的過程中遇到的問題，其他小組同學在該組同學講述完畢後，也可提出相關的意見和不同的觀點，大家一起討論解決，形成頭腦風暴，最後由教師進行總結和給出指導性的意見，幫助學生更好的思考問題。
3、構建框架式教學模式
合理科學的教學模式能提高學生的學習興趣，收到良好的教學效果。框架式教學是將繁雜的學習任務進行拆分，逐步深入的學習方法。細緻的將裝飾設計課程的教學重點和教學難點用圖片或是表格，簡潔直觀的繪製出知識結構，便於學生理解。對於知識重點，要進行有遠見的分析和詳細的介紹，每個知識點存在的內在聯繫和交叉的部分講述應詳實生動，並結合和借鑑現有的市場案例。緊緊抓住學生的心理變化，使學生對所講授的內容產生濃厚的興趣，並請學生參與知識點的討論研究中，改變課堂教學的氛圍，使學生享受上課過程。現今，多種教學模式的運用，使我們的思維方式產生了一定的變化。人們對裝飾設計課程也有了不同的要求。裝飾設計已趨向大衆化，本文結合多方面的資料，分析獨立學院裝飾設計課程存在的問題，並提出教學改革的一點看法，希望對裝飾設計課程的發展有一定的幫助。