摘要：伴隨着資訊化時代的到來，時事新聞對於人們來說是瞭解世界動態的不可缺少的條件之一，對於中小學校來說亦是如此，時事新聞課能夠使學校及時的瞭解社會的動態，在中小學設定時事新聞課能夠使學生開闊眼界、瞭解社會、瞭解世界，同時還能夠對學生學習其他學科起着鋪墊的作用。因此目前我國很多中小學校非常重視時事新聞課的設定及實施，然而，目前我國中小學的時事新聞課實施工作中仍然存在着一些問題，那麼，究竟該如何解決呢，下文，筆者將對此進行探討，並對中小學實事新聞課的教育教學作用進行研究。
關鍵詞：中小學時事新聞課；教育資源；教育作用
時事新聞是連接學校與社會的橋樑，透過這個橋樑，學生和教師能夠及時的掌握社會動態甚至世界動態，能夠幫助學生增長見識、開闊視野，使師生的知識視野與時俱進。同時，時事新聞是學生學習歷史政治等其他學科的必備資源，只有具有豐富的時事新聞的積累的學生才能夠更輕鬆的學習史地政等知識。因此時事新聞課的設定對於學校和師生來說具有非常大的意義和教學教育作用。
１中小學時事新聞課實施的過程中存在的問題
１．１新聞報道缺乏專業性：目前我國的中小學校的教授時事新聞課的教師大多數不是出自新聞專業，所謂術業有專攻，不是新聞或者記者專業難免會在知識的專業性方面比較缺乏或者說專業性不夠。比如，有的教師在上時事新聞課時對新聞報道的六要素描述不清，新聞報道的六要素包括人物、時間、地點、事件、原因、發生過程等，教師只有掌握了六要素，才能快速的掌握新聞的主要內容，才能清楚有邏輯的將新聞報道給學生，學生聽起來纔會明白，因此教師必須要熟練的掌握新聞報道的六要素，並能夠做到熟練的應用，具備六要素的新聞報道才具有實際價值，學生透過新聞報道能夠將有用的資訊篩選出來，有助於提高學生的閱讀的效率，同時也能增強閱讀理解能力。
１．２有價值的時事新聞報道相對缺乏：部分學校的時事新聞課的新聞資料缺乏實際價值，比如，有的學校將本學校發生的一些工作動態作爲時事新聞資料，這樣的新聞對於學生來說缺乏足夠的興趣，新聞性不強，學生對這樣的新聞不感興趣，很容易打擊學生對時事新聞課的興趣。因此，在實際的時事新聞課教學中學校或者教師要注重採選一些具有新聞性同時又能吸引學生興趣的新聞資料進行報道，比如社會上的一些大事件或者國際上的一些具有意義的新聞。
１．３設定時事新聞課的目的沒有得到真正的落實：部分學校把時事新聞課當成了宣傳本學校的一種渠道，爲了給學校樹立一種良好的形象而進行一些不具有實際意義的報道，有的學校還要求學校的新聞工作者加大稿件量，其實這樣的行爲是不被提倡的，因爲鼓勵設定時事新聞課的真正目的是能讓學生在學校也能瞭解社會動態和世界動態，因此學校和教師要明確實施時事新聞課的目的，並認真的`貫徹執行，努力的去實現目標，因爲了解實事有助於提高學生的綜合學習能力，提高學生的認知水平，而不是爲了學校宣傳自身。
２中小學實事新聞課的教育教學作用
在中小學開設時事新聞課非常必要，因爲時事新聞課不僅能開闊學生的視野，還能夠爲學生學好其他學科做鋪墊。時事新聞課對小學思想品德或者中學政治課、中學地理教學、中學歷史教學、中小學英語教學具有不可忽視的作用，比如時事新聞貼近生活實際且能夠使學生產生親切感、能夠提高學生的對知識的探究能力和自主學習能力、有助於培養學生的發現問題並解決問題的能力。再如，時事新聞有助於驗證一些歷史事件的真僞，亦能夠給一些歷史知識提供更加強有力的證明，
２．１對小學思想品德課或者中學政治課的影響：時事新聞課能夠爲學生學習政治奠定基礎，更能夠使政治教師或者思想品德教師意識到時事新聞對於政治教學的重要性。在給小學生上思想品德課的時候教師可以選取一些相關的時事新聞，這些時事新聞要貼近生活實際，因爲小學生的年齡比較小，貼近生活實際的時事新聞更容易理解，還能讓他們對思想品德課產生親切感，讓他們愛上思想品德課，使他們對思想品德課產生興趣。比如，在選擇時事新聞時儘量選擇當地的一些新聞，或者當縣的時事新聞，或者當市的，總之要儘量的選擇離學生最近的時事新聞，讓學生產生親切感，從而能對所學的內容記憶深刻。
２．２對中學歷史教學的影響：時事新聞課能夠幫助學生了解歷史，更能夠使歷史教師意識到時事新聞對於歷史教學的重要性。歷史中的一些事件和知識相對來說比較滯後，然後在歷史教學中融入時事新聞能夠彌補這一不足，因爲時事新聞就社會上最熱點的新聞，資訊具有最新性的特點，對於更新歷史知識起着重要的作用，能夠使最新的歷史知識動態展現在學生面前，讓學生的知識視野不斷的更新，新的知識更能引起學生的興趣，能夠吸引學生的注意力。
３結語
時事新聞是連接學校與社會的橋樑，透過這個橋樑，學生和教師能夠及時的掌握社會動態甚至世界動態，能夠幫助學生增長見識、開闊視野，使師生的知識視野與時俱進。在中小學設定時事新聞課能夠使學生了解社會、瞭解世界，同時還能夠對學生學習其他學科起着鋪墊的作用。另外，時事新聞是學生學習歷史政治等其他學科的必備資源，只有具有豐富的時事新聞的積累的學生才能夠更輕鬆的學習史地政等知識。比如時事新聞貼近生活實際且能夠使學生產生親切感、能夠提高學生的對知識的探究能力和自主學習能力、有助於培養學生的發現問題並解決問題的能力。再如，時事新聞有助於驗證一些歷史事件的真僞，亦能夠給一些歷史知識提供更加強有力的證明。因此時事新聞課的設定對於學校和師生來說具有非常大的意義和教學教育作用。
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