關鍵詞：人才培養模式；應用型人才；課程體系；計算機本科
1引言
21世紀是資訊的時代，軟件應用觸及社會每一個角落。金融、電信、電子商務、歐美及對日軟件外包等行業和領域的迅猛發展，毋庸置疑會帶來專業軟件開發人才需求數量的大幅增長。然而，事實上，IT企業對軟件人才的招聘並沒有降低要求，相反，由於行業細分程度的不斷提高，對軟件開發者也提出了更高的要求。湖南工業大學計算機與通信學院在軟件人才培養上，按照一切以社會爲導向的基礎，與企業結合，依託實習實訓基地，按照“2 1 1”(四年本科教學中，兩年基礎理論知識學習，1年專業知識學習，1年校內外專業技能實習實訓)的教學模式，以能力爲本位，培養具有全面素質、理論基礎紮實、知識面寬、實際動手能力強的複合性應用型IT人才。在人才培養過程中，採用項目驅動的方法進行大量項目實戰，這些項目大多來自教師的科研課題和軟件公司，具有真正的市場價值，絕非簡單案例的演練。同時，學院也非常注重學生的職業素質培養，開設專門的職業素質培養課程，強調開發技能和職業素質的共同提升。整個過程完全企業化管理，讓學生在大量實際項目開發過程中迅速累積項目經驗，在潛移默化中形成軟件工程師必備的思維模式和行爲模式，成爲企業需要的標準化軟件人才。
2IT人才培養新模式的構建
2.1以社會需求爲導向
以社會需求爲導向就是以市場爲導向，以就業爲導向。在應用型IT人才本科教育中，以社會需求爲導向主要表現在以下幾個方面：第一，要面向區域和地方(行業)經濟社會發展；第二，培養目標定位在社會需求量大、就業面廣的`進階應用型人才。作爲計算機本科應用型人才首先應該能夠成爲普通基層編程人員，透過一定時間的鍛鍊使他們成爲軟件開發工程師、軟件系統測試工程師、數據庫開發工程師等。
2.2以應用能力爲核心
重點培養學生的分析問題和解決實際問題的能力。強化實驗能力和工程實踐能力。一方面要求對於實際問題能夠進行整體把握進行系統分析；另一方面要求學生對於實際問題能夠進行抽象，透過實驗建立相關的概念模型、物理模型、數學模型或原型模型等，以準確地描述具體的實際問題；此外還要求學生能夠應用系統工程的方法，特別是軟件工程方法，進行準確地設計和開發。
在新的人才培養模式中，要建立好支援應用能力培養的公共基礎和專業基礎課程平臺，將應用能力培養貫穿於教學全過程，按理論與實踐相融合的應用性課程設計好專業課程。
2.3以IT素質教育爲重要方面
當前，人才是困擾IT企業發展的第一大問題，企業之間的競爭正在變成人才的競爭。